《家鄉的紅橘》教學設計 (西師版三年級下冊)

  

教學目標：

1。運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫。

2、聯系上下文理解生字新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

4、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學重、難點：

學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛。

教學準備：一個紅橘。生字卡片

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話激趣，引人新課

1（出示一紅橘）同學們，這是什么，關于它，你能說些什么呢？（引導從顏色、形狀、味道等方面來說）

2引人課題，今天我們要學習一篇介紹家鄉紅橘的文章，讓我們一起去看看作者眼里的紅橘又是怎樣的。（板書課題）。

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文，畫出有生字的詞語。

2、小組學習生字新詞。

3、集體交流，師出示生字卡片，檢查生字的掌握情況，對個別生字進行音、形、義的輔導。

4、再讀課文，對有些語句讀通、讀順。

三、品讀課文，感受可愛

1、自由讀課文，想想作者是按照什么順序來寫紅橘的，把你的發現畫出來。

2、作者按時間順序寫的，那不同時期的紅橘又是什么樣子的呢？自己讀自己喜歡的一部分

3、集體交流，抽學生讀一讀自己喜歡的部分，師相機指導。

（1）“春天來了，。。。。。。綠油油的光。”

綠綠的葉片在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發光，多美啊！輕輕的讀一讀吧！

指導朗讀。

（2）“到了四五月。。。。。。會使你醉倒。”

畫出寫花骨朵樣子的句子，相機理解“競相開放、爭奇斗艷、花骨朵”

啊，紅橘的花兒原來像茉莉一樣可愛！我們仿佛真的看到了那小巧、潔白的花朵兒，仿佛真的聞到了那清新、醉人的香味兒！

指導學生邊讀邊想象，體會作者的觀察細致。

（3）“十一月左右。。。。。。使人感到舒暢極了。”

成熟了的紅橘像什么樣子的，作者是怎樣把它寫具體的？（抓住“小燈籠、沉甸甸、小窩窩、鮮嫩、金黃色的瓤、舒暢）感受作者觀察的細致。

如果是你吃到了紅橘，是什么感受呢，帶著這種感受仔細地閱讀這一部分吧！

（4）不管哪個階段的紅橘，都有一個共同的特點，你能用一個詞語來形容嗎？板書：（可愛）

是啊，每一個紅橘都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！（齊讀末段）

四，拓展延伸，模擬描寫

1 、齊讀課文，體會紅橘的可愛。

2、積累課文中的好詞佳句。

3、選擇一種喜歡的水果，小組交流它的特點（顏色、形狀、味道等）

4、集體交流補充。

5、練筆：寫一種你喜歡的水果。

板書： 家鄉的紅橘

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