《責任》教學設計 (西師版三年級下冊)
發(fā)布時間：2017-1-7編輯：互聯(lián)網
一、教學目標：
1．學會14個生字和新詞，認讀1個字
2．了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
3．引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
4．能夠想像小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
二、教學重難點：
重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的（即理解小里根父親的做法）。
難點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的（即理解小里根父親的做法）。
三、教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標：
1．學會14個生字和新詞，認讀1個字
2．了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
3．引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
二、教學重點：
學會14個生字和新詞，認讀1個字；了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
三、教學難點：
引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
四、教學過程：
（一）導入：
回憶一下，我們學過哪些名人小時候的故事？今天，我們再來認識一位名人，他就是這篇課文的主人公，趕快打開書看一看吧。
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1．根據(jù)課后生字讀音，自己讀課文
2．檢查自學情況，指名分段讀課文
3．學習生字
�。�1）小組合作學習生字
（2）班內匯報，教師指導
立即：即應讀jí,不讀jì
怯生生：怯應讀qiè,不讀què
暫時：暫應讀zàn,不讀zhàn
怒（ ） 撿（ ） 即（ ）
�。ā � ） 檢（ ） 既（ ）
�。�3）組詞
（4）進行生字測驗
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1．讀課后讀讀寫寫的詞語
2．聽寫本課詞語
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習
說說課文主要寫了什么內容？
�。ㄈ┬〗Y，布置作業(yè)：
抄寫生字詞語
第二課時
一、教學目標：
1．了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2．引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3．能夠想像小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
二、教學重點：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的（即理解小里根父親的做法）。
三、教學難點：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的（即理解小里根父親的做法）。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀兝^續(xù)來學習第七課，齊讀課題，
想一想責任是什么意思？結合著實際來說一說你的理解
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1．初讀課文：
�。�1）自由讀課文，注意不丟字，不加字，不讀錯字
�。�2）指明分段讀課文，想一想課文講了一件什么事，主要人物是誰，讀了這篇課文你對文中的人物有什么了解？[
2．精讀課文
（1）默讀課文，說一說男孩的父親和母親的態(tài)度、做法有什么不同？請你對他們的態(tài)度、做法發(fā)表看法并說明理由。
（父親：嚴厲而冷酷，要兒子為自己的行為負責；不為孩子賠錢而是借給孩子錢，讓兒子自己想辦法還錢。
母親：心疼兒子，為兒子說情，勸父親快給孩子錢。）
�。�2）班內交流，教師指導
A、語言：父親的兩次語言，請同學來讀一讀，從中你體會到了什么？他為什么這樣做？
父親說的話的意思是：一個人應該對自己的行為負責，應該對自己做的錯事承擔責任。既然小里根闖了禍，就應該由小里根自己承擔責任。父親借給他錢并讓他想辦法償還，目的是要讓他切實地把打碎玻璃要賠償這一責任承擔起來。
B、神態(tài)：“父親聽了，板著臉一言不發(fā)�！薄翱筛赣H仍然板著臉一言不發(fā)。”“父親才冷冰冰地說道”“嚴厲地對男孩說”說明什么？父親是怎樣的一個人？
�。�3）從此以后，小里根是怎樣做的呢？
“一邊……一邊……”“幾個月”“終于”你能想到些什么？
當小里根掙夠15美元后，他是怎樣交給父親的？當時的心情怎樣？為什么會這樣？ 父親又是怎樣做的？怎樣說的？父親的話是什么意思？
父親為小里根能對自己的行為負責而高興，為孩子將來一定會有出息而高興。看似不近情理的做法，實際體現(xiàn)了父親對小里根未來的發(fā)展著想，蘊含著父親對小里根更深層次的愛！
�。�4）默讀第六、七自然段，體會里根深有感觸地說的那句話。
這句話什么意思？（懂得了一個人應該對自己的行為負責，承擔自己應該承擔的責任，把自己應該做的事情做好。）
這句話也從側面印證了父親當年說的話：“一個能對自己的行為負責的人，將來一定是會有出息的！”
3．小結全文：
�。�1）學完課文，說一說“責任”是什么意思？
�。�2）利用提供的詞語“打碎、負責、終于、責任”說說這篇課文的主要內容。
（3）說說你學了課文有什么感受。你覺得里根是一個怎樣的人？
4．布置作業(yè)：朗讀課文