杏林春暖(網友來稿) 教案教學設計

  璜土實驗小學備課錄

四年級 學科：語文 課題：杏林春暖 時間：

教學內容 4、杏林春暖

教學目標 1、 自學本課生字、詞語2、 通過閱讀，感知良醫董奉醫術高明、醫德高尚的品質

教學媒體 錄音機

教學過程：一、導入課文：我國古代以“杏林”來稱頌良醫，這是什么原因呢？今天我們學習的課文就告訴了它的由來二、揭題 三、自學課文要求：（1）自學課文生字，理解詞語：義不容辭 酬謝 救濟 匾額 （2）讀懂故事，說說故事的起因、經過和結果 四、檢查自學情況1、 指讀課文，糾正讀音2、 幫助理解詞語3、 要求學生說說故事的起因、經過、結果 五、賞讀課文1、 指讀第二自然段，說說董奉是怎樣為病人治病的？（體貼病人，不收診費）（重點理解第二句話）他這一獨特的做法讓鄉親們過意不去，從而送禮酬謝，杏林的故事也由此開始。2、 指導閱讀三到六自然段，從老醫生的語言、動作體會他對鄉親們的一片誠摯愛心。3、 重點研讀第七、八自然段（1） 杏樹成林，果子成熟，董奉是怎樣做的？（2） 老醫生的品德是多么高尚！一個個成熟飽滿的杏子不正貯滿了他對窮苦百姓的深情厚意？“杏林”簡直就是他美好人格的化身！（感情朗讀）4、 閱讀第九自然段（1） 指讀，體會鄉親們的感激之情鄉親們的感激之情難以言表，送匾額以示稱頌，奏出了這首表現真善美的頌歌的最強音。（2） 齊讀本節 六、齊讀全文，理清文章線索，進一步感知良醫形象 七、作業、董奉對病人如何“十分體貼”，如何“看得仔細”，怎樣免收診費？仿照課文抓住語言和動作表現人物特點的方法說一段小故事。 注解欄

教后感