《不平常的信》教學設計 (西師版五年級上冊)

  　教學目標

　　　1毖Щ岜究蔚納字、新詞。

　　　2繃系上下文理解課文的主要內容。

　　　3庇懈星櫚乩識量撾模感受人間真情，體會戰士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學重、難點

　　　感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學準備

　　　課件；通過各種途徑收集抗日戰爭的相關資料；了解書信常識。

　　教學時數

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、辯詞導入，引生入文

　　　　老師想問大家一個問題：你們認為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實等）可是今天我們要學習的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學習這篇課文吧。

　　　　板書：17 不平常的信

　　二、初讀，尋找興奮點

　　　1鼻臚學們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個什么故事，小組內交流。

　　　2比班匯報總結：初步明白課文內容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰士們的細心。）

　　三、細讀，找準情感持續點

　　　1閉頁隹撾鬧幸還殘戳思阜廡牛分別是誰寫給誰的。

　　　2背醵量撾模我們已經明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。

　　　　　課件出示前兩封信：第一次假設自己的身份，你們是其中的一個角色，當發生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　　　A焙團懦ひ黃鸚吹諞環廡鷗蒙生媽媽的戰士們。

　　　　B閉絞棵竅胂竺繕媽媽收到這封信的情景。

　　　　C筆盞矯繕媽媽回信的戰士們。全班交流。

　　　3貝著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。

　　　4蔽頤歉蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天。”抓重點詞：一直。復習鞏固過渡句的作用。

　　　5弊遠廖鬧械淖詈笠環廡牛談談自己的感受。想：這是一封的信。

　　　6笨渭出示這最后一封信：再次假設自己的身份，你們是其中的一個角色，當發生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　　7繃醬渭偕瓚員齲說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰士們的回信。

　　四、精讀，抓住情感升華點

　　　　在整個故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發現了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。

　　五、真情流露，評選感動班級人物

　　　　讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動，找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動，并寫上簡單的推薦詞。