《游漓江》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)上冊(cè))

  　教學(xué)目標(biāo)

　　　1蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　　　2蹦芡ü課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。

　　　3蹦馨炎約合不兜暮么始丫涑錄下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　從課文的描寫中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　漓江的風(fēng)光圖片，文字資料、音像資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)漓江

　　　　人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長(zhǎng)437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽(yáng)朔一段，長(zhǎng)83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說(shuō)。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。

　　　　板書課題，齊讀課題。

　　二、自由讀課文，整體把握課文內(nèi)容

　　　1鄙默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　　2苯柚工具書，或與同學(xué)交流，達(dá)到識(shí)字和理解新詞的目的。

　　　3毖生自由大聲讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　　4蓖學(xué)交流，課文寫了些什么內(nèi)容。

　　　5比班交流匯報(bào)課文主要內(nèi)容。課文總寫了漓江山峰的獨(dú)特神奇，然后按乘船游覽的順序，依次寫了象鼻山、斗雞山、畫山的獨(dú)特景象。

　　三、品讀課文，同游漓江

　　　1弊髡哂衛(wèi)旖，介紹了哪些有關(guān)情況？（生平第一回游漓江，天氣情況，利用游船望兩岸風(fēng)景。）

　　　2弊髡哂衛(wèi)旖，看到漓江山峰的主要特征是什么？

　　　�。�1）讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語(yǔ)并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）

　　　　（2）從這些詞語(yǔ)中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒(méi)有斜坡，直挺挺地拔地而起。）

　　　　（3）作者這里寫的山峰，具體指的哪座山峰？叫什么名字？讀課文第一、二段，學(xué)后說(shuō)一說(shuō)。（作者沒(méi)有具體寫哪座山峰，而是總寫山峰特點(diǎn)。）

　　　3庇胱髡咄行，游漓江美景。

　　　　（1）指名學(xué)生分別讀課文第3~5段。

　　　　（2）這三段，作者游歷了哪幾個(gè)具體的景點(diǎn)？（象鼻山、斗雞山、畫山。）

　　　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇，你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)你就進(jìn)入課文的相關(guān)段落，跟作者一同去欣賞漓江山峰的獨(dú)特美景。

　　　　（4）學(xué)生匯報(bào)自己欣賞的段落。

　　　　�、傧蟊巧骄包c(diǎn)。

　　　　　　A被惚ㄏ蟊巧驕暗愕難子：一塊長(zhǎng)方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？

　　　　　　B蹦馨顏餛嫣氐幕面畫下來(lái)嗎？（學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）

　　　　�、诙冯u山景點(diǎn)。讀第四段，抓住詞語(yǔ)“對(duì)峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對(duì)方”、“啄過(guò)去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。

　　　　　③學(xué)習(xí)第五段。引導(dǎo)學(xué)生讀這一段，理解畫山得名的原因。抓好以下語(yǔ)句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫�！保ㄋ飘嫸�非畫。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。（畫`山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）你可以幻想那里有多種形態(tài)的馬，也可以幻想其他形象，能讓喜歡思索的游人，自己去領(lǐng)會(huì)和創(chuàng)造迷人的圖畫。（體會(huì)想象的作用，領(lǐng)會(huì)畫山的神奇是人們的想象而產(chǎn)生的。）

　　　�。�5）再讀第3~5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）

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　　　�。�1）學(xué)生朗讀這兩段，思考，作者在這兩段中告訴我們什么？（學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)：陽(yáng)朔的風(fēng)景會(huì)比本文寫的景區(qū)還要美，祖國(guó)的江山到處有美景。）

　　　�。�2）作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛(ài)漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國(guó)山河的無(wú)比秀美。）

　　四、回歸整體，體會(huì)表達(dá)方法

　　　　快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語(yǔ)句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì)形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會(huì)比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　　1閉寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

　　　2畢胂笞約和紡災(zāi)惺煜さ囊淮景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個(gè)景點(diǎn)寫下來(lái)。

　　附：板書設(shè)計(jì)