《賀龍釣魚》教學設計 (西師版五年級下冊)

  賀龍釣魚

教學要求

1. 自主學會本課的生字，正確、漂亮地書寫。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。

3. 能聯系上下文和生活實際，抓住關鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰友的深情厚誼，激發學生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。

教學準備

教師：把關鍵詞句做成課件。

學生：搜集有關賀龍或其他革命前輩的故事。

教學建議

炮火紛飛的年代雖然是遙遠的回憶了，但紅軍的二萬五千里長征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長征路上發生的可歌可泣的動人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個光輝的名字。在共和國十大元帥中，他是具有傳奇色彩的人物。

1936年7月，紅二、紅四方面軍在黨中央的指揮下離開甘孜，進入川西北，準備通過幾百公里的荒蕪草地，前往甘肅南部哈達鋪一帶。賀龍親率紅三十二軍，擔負斷后和總的收容任務。這次進軍，賀龍和三十二軍一開始就處在饑餓之中。為了使部隊渡過難關，賀龍和大家一起挖野菜、掘草根。同時，賀龍還號召大家到河溝、水塘里抓魚，抓草地上的螞蚱。一路上，凡是遇到河溝水塘，他都帶頭去釣魚。本文講述的就是斷糧時賀龍釣魚解決糧食問題的故事。

賀龍到底有什么魅力，讓世人景仰愛戴？讀完《賀龍釣魚》一文，便可窺一斑見全豹。課文先寫了進入草地后部隊遇到的困難：糧食幾乎斷絕，戰士身體虛弱，傷病員增多。這為后面寫賀龍把來之不易的食物分給大家以及親自釣魚埋下伏筆。接著寫賀龍把兄弟部隊支援的牛肉給了傷病員，賀龍對警衛員說的話耐人尋味。然后具體描寫了賀龍執竿釣魚的情況。第11～14段是閱讀的重點之一。賀龍與馬的默契，竿無虛發的熟練技巧，無不體現了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事；“簡陋的漁竿，凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚誼”這句話是對賀龍的高度贊揚。最后寫釣魚后回到總部的幾段對話，政委的不安與賀龍的不以為然再次集中凸現了賀龍的樂觀與幽默。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰友的深情厚誼感動著大家。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人心潮澎湃，讓人感動萬千。

課文較長，抓住故事的梗概，可迅速了解課文內容。賀龍的語言、動作描寫非常精彩。要抓住關鍵語句好好體會。這是本文的重點。

建議本課用1～2課時。