《賀龍釣魚》教學設計 (西師版五年級下冊)

  教學目標：

　　　1．自主學會本課的生字、詞語。

　　　2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

　　　3．抓住人物的語言、動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默，激發學生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。

　　教學重點、難點

　　　1．能通過人物語言、動作體會人物的內在精神。

　　　2．能講述故事的梗概。

　　教學準備

　　　　學生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

　　　　老師：把關鍵詞句做成課件。

　　教學時間

　　　　2課時。

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話導入，質疑問難

　　　1．導入：炮火紛飛的年代雖然是遙遠的回憶了，但紅軍的二萬五千里長征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長征路上發生的可歌可泣的動人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個光輝的名字。同時課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關賀龍的資料。

　　　2．齊讀課題，學生質疑。

　　　3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問題走進課文。

　　二、整體感知，學習字詞

　　　1．自由讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？

　　　2．指名反饋

　　　3．檢查課文自學情況

　　　　（1）同桌互查讀文情況。

　　　　（2）出示本課需會寫的生字，集體認讀。

　　　　（3）引導學生從生字的音形義三方面需注意的地方做互相交流

　　　4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

　　　5．教師相機指導怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發生的時間，地點，主要人物，事情的起因、經過、結果。

　　　6．以四人小組為單位分別練習。

　　　7．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。

　　　8．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？讓學生說說自己的初步感受。

　　三、課堂小結

　　　　在釣魚這件事情中，賀龍到底有什么魅力讓世人敬仰愛戴呢？我們下節課再來學習品悟吧！

　　四、布置作業

　　　　有感情的朗讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學習賀龍釣魚部分，運用聯系上下文的方法了解環境的艱苦，通過推想，體會賀龍對戰友的深情厚意，激發學生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。

　　　3、運用所學方法，體會“簡陋的漁竿，凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚意”的含義。

　　教學重點：運用聯系上下文的方法學習賀龍釣魚部分，體會賀龍在艱苦歲月里對戰友的深情厚意。

　　教學難點：抓住關鍵詞句，聯系上下文體會環境的艱苦。

　　教學準備：制作課件、收集長征環境艱苦的資料。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容，談話導入

　　　　今天我們繼續學習25課--《賀龍釣魚》。哪個同學能運用補充課題的方法來給我們介紹一下課文主要講了一件什么事？

　　二、教給聯系上下文的方法，學習賀龍釣魚部分

　　　1、看來，抓住課題，說清事情的起因、經過、結果，也是概括主要內容的好方法。那課文的哪幾個自然段在講賀龍釣魚呢？（11--14自然段）

　　　2、說到釣魚，我們不能不說到釣漁竿，請同學們自讀課文第11--14自然段，找出描寫賀龍釣漁竿的句子，看看這是一根怎樣的釣漁竿？

　　　3、抽生說，（出示句子）齊讀，從哪兒可以看出漁竿的簡陋？（幾根馬尾、一根別針、一根樹枝：材料的普通和數量少）

　　　4、教師小結：幾個簡簡單單的數量詞加上普通的材料就讓我們感受到了漁竿的簡陋。我們一起來讀讀這幾個詞，邊讀邊想，透過這簡陋的漁竿，你還能體會到什么？（和我們生活中的漁竿比一比，賀龍能選擇其他的材料來做漁竿嗎？從中可以看出什么？）（環境的艱苦）

　　　5、從哪些地方可以看出環境的艱苦？（第二段）

　　　　①、（出示二段1、2句）自由讀，邊讀邊想象，透過文字你看到了哪些畫面？

　　　　　　（糧食幾乎完全斷絕：沒有吃的，有的奄奄一息，有的到處找野菜挖草根，有的因忍受不了饑餓誤食有毒野菜而喪命，而更多的時候只有勒緊褲腰帶忍受饑餓。老師相機介紹賀龍所帶的部隊的任務是斷后和收容，更顯出環境的艱難。

　　　　　　虛弱：臉色蒼白蠟黃，瘦骨嶙峋，拄著拐杖，艱難地往前挪動，走著走著就摔倒，甚至永遠都爬不起來了。聯系饑餓、長途跋涉來談。

　　　　　　傷病員增多：重傷的擔架抬，擔架不夠就一個一個背，輕傷的幾個互相攙扶。結合自己對紅軍過草地的了解來談，主要有饑餓造成的胃腸病或食物中毒，高原引起的缺氧，呼吸困難，天氣變化造成衣服單薄的戰士不斷生病，前面部隊掉隊的同志等。）

　　　　②、齊讀第二段1、2句話。

　　　　③、透過文字，我們都能推想到那么多艱苦的場面，我們不知道的困難不知道還有多少。課文中還有一句話直接就告訴了我們環境的艱難。（第13段1句）

　　　6、剛才通過聯系上下文，讓我們更全面的認識到了環境的艱苦。看來，聯系上下文的學習方法更有利于我們理解文章的內容。

　　　7、（出示12段：師范讀）賀龍手執釣魚竿，一個人蹲在溪邊的小樹下。他留著短髯的厚嘴唇叼著個大煙斗，兩眼專注地望著水面。請你聯系上下文，推想一下，這時，他的心里會想些什么呢？請在書上作好批注。

　　　8、交流。

　　三、運用方法，理解14段

　　　1、齊讀第14段。

　　　2、請你運用今天我們學的方法，說說你還從哪些地方感受到了“賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚意”？請找出你感受最深的語句勾畫下來，并在旁邊寫下簡單的批注。

　　　3、交流。

　　　4 第3--10段：采用朗讀的方法分角色朗讀。

　　　　　畫出描寫賀龍的語言和神態的句子，讓學生通過各種形式的朗讀來體會賀龍的崇高品質

　　　　　第17、18段：透過賀龍的語言、動作讓我們看到了一個開朗樂觀的賀龍，我們的耳邊還聽到了賀龍那爽朗、樂觀、感人的笑聲，那不正展現了他對革命必勝的信念嗎？讓我們一起來感受感受吧。齊讀17、18段。

　　四、情感升華，拓展練筆

　　　1選擇你最感興趣的一個或幾個地方練習朗讀，讀出感情。

　　　2讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些什么呢？說給大家聽聽。

　　五、布置作業

　　、其實，在紅軍過草地時涌現了很多感人的故事，老師就讀過這樣一些故事，（推薦讀物：《金色的魚鉤》《倔強的小紅軍》《草地夜行》《一袋干糧》《七根火柴》電影《草地》有聲小說《憶長征》）希望大家課下查閱資料或請教長輩，多了解一些賀龍及其他革命前輩的故事。

　　六、板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　 　　25　賀龍釣魚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　舍己為人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　關心戰友

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樂觀幽默