科學(xué)怪人(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  14．科學(xué)怪人

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 結(jié)合句子體會(huì)“也”字的用法。

3． 體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫人的方法。

4． 了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

教學(xué)過(guò)程：

一、 引入課題

1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀？（開(kāi)文迪許）

2、 那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。

3、 指名回答：你認(rèn)為開(kāi)文迪許怪嗎？

相機(jī)板書：怪 不怪

看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn)，課文確實(shí)寫到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。

那么開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？

二、 學(xué)習(xí)課文第一部分

1、 我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。

2、 指名回答：開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

相機(jī)板書：衣著不考究

布置很特別

珍愛(ài)圖書

珍惜時(shí)間

第一方面相機(jī)出示卡片：考究--講究，引導(dǎo)板書

3、 課文寫了開(kāi)文迪許四怪，第一是開(kāi)文迪許（衣著不講究），第二是開(kāi)文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開(kāi)文迪許十分（珍愛(ài)圖書），第四怪是開(kāi)文迪許非常（珍惜時(shí)間）。

4、 四怪中，你認(rèn)為哪一怪最怪了？請(qǐng)你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

5、 指名回答：你認(rèn)為哪一怪最怪了？我們就來(lái)看***說(shuō)的這一怪：開(kāi)文迪許十分……

生：我認(rèn)為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書”這一怪最怪了。

師：好的，請(qǐng)大家看幻燈：出示第四小節(jié)。

“珍愛(ài)”是什么意思？讀好這個(gè)詞。“十分珍愛(ài)”呢？讀好這一句，看一下，這一節(jié)都是圍繞哪一句來(lái)寫的？

那么這一句就是這一節(jié)的（中心句），再讀。

開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書的，下面部分具體地寫了出來(lái)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫，看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書這一特點(diǎn)了。

師：指名說(shuō)、讀，誰(shuí)再來(lái)讀，齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人？

師：出示句子對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣？

師：看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍體會(huì)一下，千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。

6、 你還認(rèn)為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了？

生：我認(rèn)為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

師：出示幻燈：第三小節(jié)

看一下，這一節(jié)的中心句是（開(kāi)文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當(dāng)）

師：你能把這一節(jié)讀好嗎？試試看。誰(shuí)能比他讀得更好？

師：開(kāi)文迪許家里的布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機(jī)……）而開(kāi)文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗(yàn)室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿了儀器）開(kāi)文迪許的主要家當(dāng)（就是圖書和儀器）。

這一怪確實(shí)怪極了，請(qǐng)第一、二組的同學(xué)讀一下。

出示比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置很特別。

開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。

A． 第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。

B． 哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確？

C． 這句話多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？

（開(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了，開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢，他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了，現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節(jié)：你知道開(kāi)文迪許的衣著怎么不考究的嗎？）

D． 用上“也”字，更能體現(xiàn)開(kāi)文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節(jié)。

7．我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié)，看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方？

A． 先總后分，圍繞中心句展開(kāi)分述。

B． 中心句分別是（……）看看課文中有沒(méi)有這種構(gòu)方式的小節(jié)了？是哪一節(jié)？

8．學(xué)習(xí)第五節(jié)

A． 是珍惜時(shí)間這一節(jié)，自由讀，看看是怎么寫的。

B． 先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的

C． 男女生分讀，你認(rèn)為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)？

D． 從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣？齊讀，讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。

9．我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著不講究”這一怪。

A． 看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎？有沒(méi)有中心句呢？

B． 請(qǐng)你給它加一句中心句，行不行？

C． 怎樣寫？同桌討論一下。

D． 指名說(shuō)，齊說(shuō)。

10．小結(jié)：

A．開(kāi)文迪許（指板書說(shuō)），諸如此類關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說(shuō)也說(shuō)不完），所以開(kāi)文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。

B． 讓我們齊讀1--6小節(jié)，再次體會(huì)一下開(kāi)文迪許的怪。

三、 學(xué)習(xí)第二部分

1、 那么開(kāi)文迪許怎么會(huì)這么怪的呢？你知道嗎？看下文。

2、 透過(guò)他表面上的怪，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（其實(shí)并不怪）

3、 對(duì)，現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了，開(kāi)文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗��?-

板書：把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)

4．齊讀體會(huì)。

四、 總結(jié)

1、 課文圍繞課題寫了開(kāi)文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪，而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

2、 讀全文，體會(huì)作者寫人的方法。

五、 作業(yè)

課后搜集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。