地震中的父與子教案示例 (人教版五年級(jí)上冊(cè))

   地震中的父子 教案示例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.從課文的具體描寫中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

　　4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，體會(huì)父親對(duì)兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)父愛的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　媒體資源

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們還記得2008年5月12號(hào)的四川大地震嗎？地震給中國人民帶來的災(zāi)難是無窮的，然而 ，在災(zāi)難中人與人之間表現(xiàn)出來的情感是震撼人心的，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)發(fā)生在美國洛杉磯的感人故事--《地震中的父與子》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1.輕聲朗讀課文，把課文讀通順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。

　　2.小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測生字。

　　3.教師檢測學(xué)生生字的掌握情況。

　　4.指名讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流利。

　　教師播放課文朗讀的媒體資源，加深學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)。

　　三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容

　　1.默讀課文思考：課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣？結(jié)果又是怎樣的呢？

　　2.匯報(bào)交流讀書情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、精讀課文，體悟情感

　　1.自由朗讀課文，在自己感動(dòng)的句子旁做上標(biāo)記，也可以寫下自己的感受。

　　2.小組內(nèi)部交流討論讀書體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)，預(yù)留問題

　　1.抄寫文中生字詞。

　　2.想一想文章哪些地方描寫了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

　　3.為什么文中反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起！”

第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字、新詞。

　　2.復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？

　　二、品讀感悟，體驗(yàn)情感

　　1.讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說說你對(duì)這句話的理解。

　　（這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。抓住“了不起的父與子”品讀全文，也可以參考其他重要語句。如，“他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”）

　　2.這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟父親和兒子的了不起。

　　（1）說父親了不起，是因?yàn)椋�其他孩子的父親“哭喊過后，便絕望地離開了。”而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

　　（2）說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種環(huán)境下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠諾言的信賴。奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。

　　4.文中反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”為什么？

　　文中出現(xiàn)了3次，因?yàn)樗�是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明對(duì)父親多么信賴。

　　三、感悟?qū)懛ǎ�讀寫結(jié)合

　　1.引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情？

　　讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動(dòng)作的具體語句感悟。

　　2.今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中并不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的關(guān)愛。請(qǐng)你描寫自己生活中關(guān)于親情溫暖的一件事。

　　四、布置作業(yè)

　　1.有興趣的同學(xué)可以把文章改編成課本劇。