海底世界 教案教學設計(蘇教版三年級下冊)

   《海底世界》第二課時教案

一、激趣導入

1．我先來問大家兩個問題，誰愿意來回答第一個問題，本學期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發言的聲音也要？？）第二個問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時的樂趣呢。這節課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！

（齊讀：海底世界）

3．通過上節課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？

學生回答

出示齊讀：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”

4．為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

二、學習課文2自然段動物的聲音

1、首先請同學們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學生讀書，回答：海底的聲音）

先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？--（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？--（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）

它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）

出示：那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設問句）這樣的句子你會說嗎？（學生回答）

2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？

A（因為聲音很小）哪個詞語告訴我們它們發出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

B（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很小）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！

課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”

（找學生讀）

4.你們聽到了哪些聲音呢？（學生回答）

這么有趣的聲音，你能用朗讀表現出來嗎？請同學們自己試一試，讀一讀（指名讀）

6.細心地同學會發現，這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音 ：有的像        一樣        ，有的像       一樣          ，有的像              ……

    （學生說）

7.（引讀）是啊！出示：它們吃東西的時候--行進的時候--遇到危險的時候-

8.小結：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）

9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

三、學習課文第3節 

過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！ 

1、接下來我們學習第3段。請同學們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的？ 

2、學生自讀課文，回答 

3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學生回答）

3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認真讀一讀。（學生自讀）

下面請同學們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。 

出示：“我是……”  小組交流

學生回答

（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。  

四米大約有多長，誰知道？（大約有教室這么寬）這么長的距離海參需要爬行多長時間？（一個小時）誰知道這句話用了什么說明方法？（列數據）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進速度是非常的快，誰知道是什么魚？（梭子魚）誰是梭子魚？（學生讀）B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？

（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。

每小時能游多遠？（幾十公里）幾十公里有多遠？鹽城市區的大銅馬大家見過嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠！當它攻擊其它動物的時候，速度還要快，有多快？（比普通的火車還要快）誰知道這句話用了哪些說明方法呢？（列數據，作比較）A梭子魚的行進速度快的驚人，可并不是所有的海底動物都能游得這么快，老師知道有一種海底動物行進的速度可慢了，誰知道是什么？（海參）誰是海參？B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？

（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。 

這種動物的運動方式真的很特別。大家見過烏賊嗎？（師示范烏賊的運動方式）誰來一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運動方式呢？

（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費的長途旅行。 

“巴”是什么意思呢? 

生：吸、粘。

師：貝類聰明啊！ 

（５）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。

（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

四、學習課文第4、5節 

1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學們自己讀第4、5自然段。 

2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學生回答）從哪兩個方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學生讀）

3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個詞來說說嗎？ 

哪一句寫的是形狀？（學生讀）

4、出示：它們的形態也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態也多種多樣的。 

海底的植物色彩五彩繽紛，形態各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？ （齊讀第5自然段）

是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。 

五、總結提升。 

1、同學們，課文學到這里也就結束了，在你眼中海底是一個怎么樣的世界呢？ 

2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 

3、面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？ 

六、激趣拓展 

通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧！（課件視頻）

看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

七、練筆

圍繞“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”寫一段話。