《石榴笑了》教學設計 (S版一年級上冊)

  教學過程：

一、創造情境，激發興趣。

活動：黑板上貼有裂開嘴的“石榴”。

1、小朋友們，你們認識這種水果嗎？（據學生回答板書：石榴）

2、你們看，這顆石榴現在怎樣了？（根據學生的回答，老師再加以描述：是啊，這顆石榴多么像人的一張笑臉，它到底碰到什么喜事，這么高興呢？這一節課我們就來交交石榴這位小朋友。板書：笑了）

3、讀題

4、你讀了課題，有什么想問的嗎？把你們心中最想問的問題提出來。

5、我們先和課文的生字交朋友，我們才能真正和石榴交上朋友。（學生上黑板抽生字卡片，抽到的教學生讀。老師正音，重點指導書寫“牙”字，其余由學生自己書寫，教師巡回指導。）

二、合作探究，角色扮演

1、自由讀課文（要求標自然段）。

2、分別請三位同學來讀這些自然段。

3、學生自評。

4、學生讀重點句子。（出示句子）

媽媽說：“石榴一笑，就可以吃了。”

力力唱歌，石榴不笑。

力力跳舞，石榴不笑。

力力講笑話，石榴還是不笑。

樹上的石榴慢慢地咧開，露出牙齒笑了。

力力望著石榴，也笑了。

（1）、誰來讀上面的句子？

（2）、看老師的表演動作，馬上從上面句子找出表演的那句話，讀一讀。

5、角色扮演。

（1）你們想認識力力小朋友嗎？（出示力力畫像），快跟他打招呼。

（2）課文中除了寫力力這個小朋友，還寫誰？（媽媽）

（3）媽媽怎么說？誰來讀一讀媽媽的話？（指導學生把媽媽的語氣讀出來）誰讀得好，獎勵為最佳媽媽。

（4）石榴還沒有笑時，力力小朋友他做了什么？

力力唱歌、跳舞、講笑話。

（5）誰來當力力，唱個歌給這課石榴樹聽。（出示未成熟的石榴樹圖畫），誰唱得好，獎勵為最佳力力。

（6）誰來當力力，跳個舞給這棵石榴樹看。誰跳得好，獎勵為最佳力力。

（7）誰來當力力，講個笑話給這棵石榴樹聽。誰講得好，獎勵為最佳力力。

（8）力力下了那么大功夫，石榴笑了沒有呀？這時候，“呼--呼--呼，秋風來了，樹上的石榴慢慢地咧開了嘴，露出了牙齒，笑了。力力望著石榴，也笑了！”老師說的這段話，誰能在課文中找出這樣一幅圖來？

（9）“樹上的石榴慢慢地咧開了嘴，露出了牙齒，笑了。”這句話中，“咧開了嘴”是什么意思？“露出了牙齒”又是什么意思？同學們可以自己思考，也可以跟其他同學一起討論討論，把得出的答案告訴大家。

（10）石榴終于笑了，此時力力在想什么？誰想當現代的福爾摩斯，猜一猜力力的心理。

（11）演課文。

先小組里演，接著小組派代表演，最后獎勵最佳小組。

三、拓展延伸，升華情趣

1、通過學習課文，你們知道“石榴笑了”是什么意思嗎？

2、我們平常說某種植物的果實成熟了，有時我們也沒有直接把它說出來，而是用一種人格化的語言來寫，請看下面的句子（出示句子）：

（1）高粱漲紅了臉。

（2）稻谷笑彎了腰。

（3）豆莢脹破了肚皮。

同學們，你們在平時的閱讀中，碰到過這樣的好句子嗎，如果碰到了，要注意積累，千萬別錯過機會啊！

3、畫成熟了的石榴，做禮物送給要好的朋友。

四、回味反饋，反饋信息

出示練習：

1、通過學習本文，我們知道了，力力媽媽所說的石榴會笑，實際上指的是 ，石榴一般是在 才慢慢成熟的。

2、回家告訴你的爸爸媽媽，石榴笑了是什么意思？