《我在街上識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

  

《我在街上識漢字》教學設計

教學目標：

1.指導學生認識“店、司、飯、園、”等九個會認字。

2.指導學生正確、整齊、規范地書寫“中、電、公”三個生字。

3.指導學生正確、流利、有節奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。

4.鼓勵學生在同桌、小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

5.激發學生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養學生主動識字的意識，引導并啟發學生發現更多識字的好方法。

教學重、難點：

1.學會本課會認字，認真書寫會寫字。

2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。

教學準備：

詞卡、卡通圖片、多媒體課件。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、出示情境圖，談話導入。

同學們，你們喜歡逛街嗎?今天，陳老師帶你們到大街上看一看吧！

1.課件：出示書中情境圖，鼓勵學生識記標牌名稱。

2.教師小結，導出課題。

剛才，我們在逛街時，認識了不少漢字。這種在街上識字的好方法，就是陳老師送給你們的一把學習漢字的金鑰匙。

(板書課題：2.我在街上識漢字)

二、初讀課文，認讀成誦。

1.同學們，大街上可真熱鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒嗎?(課件出示：九個帶拼音的詞語。)

2.同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好?你要向他學習，讀得不好的地方，幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色。

拼音是“鑰匙”，漢字是“鎖”，讀準拼音，點擊課件，鎖會立即打開。

例：

6.朗讀訓練。

(1)教師范讀九個詞語，讀出節奏和韻味。

(2)學生練習，有節奏地美美地朗讀全文。

三、深入感悟，理解詞意。

1.小組交流，理解詞意。

2.匯報效果，提出疑問。

3.課件出示(實景錄像)：教師指導學生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。

4.練說句子。

(1)課件出示：說話訓練的句式：“我去，。”

(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式，練習說話。

①學生練習用“我去商店，”的句式，練習補充句子。

②學生練習用“我去，”的句式，說一句完整的句子。

(2)課件出示：說話訓練的句式：“大街上，有，有，還有”，學生練習說話。

四、組織游戲，鞏固識字。

活動一：找蘋果。

1.課件出示：一棵茂盛的蘋果樹，樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果，教師指名讀蘋果上的漢字，學生讀準字音后，蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地，教師接住蘋果，送給學生，得到字卡的學生領讀詞語。

2.辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“院”。

活動二：小刺猬送禮物。1.教師引導：同學們學習得這么認真，小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示：一只渾身扎滿野果的刺猬，每個野果上有一個會認字)。

2.指名讀。(誰能讀準字音，再組詞，并領著大家讀一讀，野果就獎給誰。)

五、啟發想象，指導書寫。

1.課件出示：“公”字。(出示時，按正確的筆順在田字格中規范地書寫“公”字)。

2.指導書寫“公”字。

(1)擺一擺：學生正確地書空“公”字的筆順。

(2)看一看：學生仔細看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學生看清筆畫在田字格中的正確位置)。

(3)練一練：學生認真書寫“公”字。(教師巡視，指導書寫，糾正學生的寫字姿勢，挑選典型性的作業，對于書寫工整、規范的學生，教師在他的作業本上加蓋“小小書法家”的印章)。

(4)師生評議，引導欣賞。

六、課外拓展，鞏固識字。

活動一：畫地圖

1.教師引導：陳老師想送給大家每人一件禮物，你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!認真聽，對照學習卡，把聽到的詞語連起來，可以用直線連起來，也可以用弧線連起來。

故事內容：

星期六，天氣晴朗，李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市，南門超市的人可真多啊!上了汽車，李明全家就直奔人民公園了。在路上，他們有說有笑，開心極了。途中還經過了不少地方，有明明讀書的學校，芳芳的人民銀行，氣派的紅星商店，整潔的縣人民醫院，還有爸爸上班的單位和明明經常買書的華書店呢！終于到了公園，全家人玩得可開心了！可是明明的肚子卻不聽使喚，餓極了！于是全家人到大飯店飽餐了一頓，接著到電影院美美地看了一場電影，才結束了今天的旅行。（故事內容中的黑體字，就是學習卡中的十個詞語）。

2.同學們，連完后你們有什么發現？（學習卡中共有十個詞語，所以用直線連的學生發現，是一顆五角星，用弧線連的學生發現，是一朵鮮花）。

3.學生連好的圖形展示。（其中學習卡中的十個詞，在教學設計的示意圖中，暫時用十個小圓點來代替），如下圖所示：

4.教師小結。活動二：到大街上識漢字。

1.課件出示：實景錄像--學生們喜聞樂見的標牌，如肯德基，麥當勞等。

2.學生一邊看標牌，一邊大聲地讀出自己所認識的漢字。

七、總結方法，鼓勵識字。

1.教師引導學生總結本課的識字方法。

2.教師鼓勵學生說出更多的識字方法。

3.教師總結：

同學們，生活本身就是一位知識淵博的老師，在今后的學習中，讓我們一起做個有心人，用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!