《ieüeer》教學設計 (S版一年級上冊)

  　教學目標

　　　學習復韻母ｉｅüｅ，學會特殊韻母ｅｒ及四聲，讀準音，認清形，正確書寫；學會整體認讀音節ｙｅｙｕｅ；學習聲母與復韻母ｉｅüｅ組成的音節，能正確拼讀。

　　教學準備

　　　字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。

　　教學流程

　　一、創設情境，復習引入。

　　　１．歌曲導入。(伴隨著音樂聲，學生自由做動作。)

　　　　小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學過的聲母、韻母、整體認讀音節。)

　　　２．采摘“花兒”游戲。

　　　　你們愿幫花農伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農伯伯就把這朵花送給你。

　　　３．給“花”分類。

　　　　請拿帶有聲母、韻母、音節“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應分別注意什么。

　　二、合作探究，學習新知。

　　　１．學習韻母ｉｅüｅｅｒ。

　　　　逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。

　　　①圖上畫的什么?(要求用一句完整的話說)

　　　　板書：ｉｅüｅｅｒ

　　　②用學ɑｉ的發音方法，讀ｉｅüｅｅｒ。

　　　③小朋友，仔細觀察，再讀一讀三個復韻母，分組討論討論，看看自己能發現什么嗎?

　　　　因勢利導，引導學生讀準ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節，不與任何聲母相拼。

　　　④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。)

　　　２．聽講故事，學習ｙｅｙｕｅ。

　　　　小朋友，老師帶著你們去游拼音樂園，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們是ｉｅ和üｅ。“ｉｅ”真聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變”。這樣“ｉ”變成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出門了。“üｅ”急得大哭，“ｙ”熱情地說：“別哭了，我帶你出去。”“üｅ”擦掉傷心的眼淚，跟著大ｙ就出來了，你看他們來了。(板書：ｙｅｙｕｅ)與他倆打打招呼。

　　　　你會寫ｙｅｙｕｅ嗎?(提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上兩點)

　　　３．借助游戲，練習拼音。

　　　　　小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節，誰就可以開著碰碰車闖關。(先自由拼讀，然后游戲。)

　　　　　游戲規則：七八個學生拿著卡片，一個學生做開車的動作，拼對一個就闖一關，看誰走得遠。

　　三、小結全文，檢查效果。

　　　　小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領?你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎?(讓沒有舉手發言言的學生參與游戲之中)

　　　　游戲：摘蘋果。(復習鞏固ｉｅ　üｅ　ｅｒ　ｙｅ　　ｙｕｅ等，抽認一個摘一個。)