《鴨子和白兔請客》教學設計 (S版一年級下冊)

  一、設計理念：

　　　　本課以童話的形式反映兒童生活的內容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現代意識。教學時要激發學生的學習興趣，幫助學生感悟內容，體會句意，引發學生聯系自我，聯系生活實際。

　　二、教學目標：

　　　1、認識“容、冰、化、碰、嘴、準、備、泥、留、定、拿、怪”12個生字。會寫“化、冰、請、吃、那、備、這”7個字。學習2個新的偏旁“二點水、折文兒”。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　　3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。

　　三、教學準備

　　　　生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。

　　四、教學時間：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　（一）課前談話，導入課題。

　　課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。

　　師：大家預習13課，你知道鴨子和白兔之間發生了什么事嗎？（讓學生自由說）

　　導入課題：13、鴨子和白兔請客

　　（二）學生反饋預習情況

　　1、師：大家預習了課文，一定認識了許多的字寶寶，現在請同桌之間互相檢查，遇到還不認識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認識的字。）

　　2、師檢查學生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。

　　師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）

　　3、師：下面我們又來玩一玩“我當小老師”的游戲。（識字游戲：讓學生按照平時的教學方法教學，讓多一些學生上來當“小老師”。）

　　4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現。（聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。）

　　（三）運用多種形式，讀懂課文。

　　1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）

　　2、讀后讓生自由說上面問題。

　　3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學生自由選擇自己喜歡的動物讀。）

　　4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

　　5、讓學生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學生互相評價）

　　6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？

　　（四）拓展延伸

　　過不久，小鴨子生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？

　　（五）課后作業

　　讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　（分角色朗讀課文，復習鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導寫字。）