《月亮和云彩》教學設計 (S版一年級下冊)

  　教材內容：蘇教版語文第二冊第18課。

　　教材分析：

　　本文是一篇敘事性文章，通俗易懂，大綱所要求的生字詞難度系數為一般，主要從一組反義詞“暗”、“明”和“穿行”三詞語入手，課文的講解也圍繞這三個詞語來討論、研究，與學生交流有關月亮和云彩話題的生活經驗的同時，通過“一會兒……一會兒……”“不是……是……”的句式是幫助學生更清楚地理解課文，激勵學生積極地用事實來驗證，在孩子幼小的心靈里，埋下當一名天文學家和物理學家的種子。

　　教學要求：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　　3、知道遇到問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養認真觀察周圍事物的興趣和習慣。

　　教學重、難點：

　　　1、識字、寫字。

　　　2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發，留心觀察勤于動腦。

　　教學方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準備：

　　　1、布置學生觀察夜晚的景色。

　　　2、生字詞語卡片。課文的相關圖片。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　課前交流：

　　　師：小朋友喜歡仰望天空嗎？看見天上有什么？

　　　師：神奇的天空中藏著學多的秘密在等著你們去探索呢。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣5`

　　　1．教師出示月亮圖。（月亮）

　　　　播放圖片并配語：看月亮升起來了，他們一會兒藏到云層里，一會兒掛在樹杈上，瞧這會還遮起半張臉。

　　　　師：你覺得月亮怎么樣？（大、美……）

　　　2．教師借助生字卡教學“亮”。

　　　　師：跟老師一起來寫它的名字。教師示范，重講“亮”。小朋友們注意“亮”是個生字。上面是個玄字頭，點橫，下面有個口，禿寶蓋下面一個幾。注意書寫時要把口、幾寫的扁一點。

　　　　師：看，誰飄來了？你們看它像什么？

　　　3．教師出示云彩的圖片。（帶著目的看圖）

　　　　播放圖片并配語：它們一會兒像朵朵浪花，一會兒像一個人，一會兒像只烏龜，一會兒像塊蛋糕，真是千變萬化！它們共同有個非常好聽的名字“云彩”，教師板書，學生齊讀。

　　　4．今天我們就一同走進第18課月亮和云彩，教師板書：“和”，學生齊讀：18、月亮和云彩。

　　二、初讀感知，認讀生字10`

　　　1．教師范讀，學生初步感知全文。

　　　2．學生初讀課文。

　　　　師：你們也來讀一讀，注意讀準文中的生字新詞，一會兒老師檢查吆！

　　　3．學習生字、新詞。

　　　　A．出示ppt生字(教師借助字理講解來幫助學生加深對漢字的印象）

　　　　　師1:這8個字是我們今天要掌握的生字，哪位小朋友來讀一讀？誰也想讀讀？你怎么記住它？學生交流。（例：“穿”這個字挺有意思……）

　　　　B．出示PPT詞卡

　　　　　師2：美麗的云彩上都有一個詞，咱們把它們大聲讀出來。

　　　　　師3：這些詞去掉拼音你還能讀出來嗎？

　　　　　指名讀，齊讀。（院子朋友穿行真快明暗果然）

　　三、通讀課文深入理解

　　　1．同學互助通讀全文。

　　　　師：把這些字詞帶到課文中讀，這次同桌配合讀，你讀他聽，他讀你聽，發現難讀的字或句子，兩人一同多讀幾遍，行嗎？（學生自讀課文，教師巡視。）

　　　2．學習第一小節，幫助學生理解“穿行”“一會兒……一會兒……。”

　　　　師：課文一共有幾小節？誰來讀第一小節？

　　　　預設點評：A讀的好，不但讀準音，而且還很流暢。

　　　　　　　　　B．字音讀準了，如果能再快點就更好了。

　　　　　　　　　C．老師糾正錯字，并范讀。

　　　　出示PPT。

　　　　師：誰再來讀讀? 讀這句話時，你眼前仿佛看到什么？真有意思！月亮在云彩里怎樣穿行呢？教師邀請學生學生師生合作來演繹教師在學生中“穿行”。（指名讀，學生讀出月亮穿行時的變化。）（教師板書：穿行）

　　　　在通過演繹理解的基礎上試著用“穿行”來說話：魚兒在蓮葉間穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……

　　　3．學習第二小節中人物對話，明白兩人各自的觀點。

　　　　師：丁大勇也看到這樣的畫面了忍不住說？站在一旁的李小文同意他的說法嗎？他又是怎么說的？誰來把李小文的話說給丁大勇聽？（點擊強調：是……不是……。）

　　　　指名讀，齊讀。

　　　　（預設評價1）

　　　　　A．聽了你的朗讀，老師覺得月亮跑得的確很快。

　　　　　B．你真會讀書，你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

　　　　　C．聽了你的朗讀，老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點有力些行嗎？

　　　　（預設評價2）

　　　　　A：聽了你的朗讀，我有點不相信丁大勇的話了。

　　　　　B：真的是云彩跑得快嗎？我覺得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

　　　　　C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。

　　　　男女聲分角色讀。

　　　4．學習第二小節后兩句話，理解“果然”一詞。

　　　　出示PPT最后兩句話指名讀

　　　　師：聽你們讀我都不知道我都不知道該相信誰了，有辦法幫我嗎？大家從樹杈里看到了什么？這跟誰說的一樣？（教師板書“果然”）“果然”就是指之前所說的和結果是一樣的。

　　　　你也用“果然”說一句話。

　　　　例：早上，仇老師說我們會到鼓樓路小學上課，這會我們果然都坐在這。

　　　　　　昨天爸爸說送條小金魚給我，今天果然買回來了。

　　　　齊讀全文

　　　　小結：丁大勇說的話有沒有道理？李小文說的你看到過嗎？課后小朋友們也去看看天空，看看你們又會有什么樣的發現？下節課我們再來交流交流。（教師板書：？……）

　　四、指導寫字5-8`

　　　　又到我們每節課的寫字時間了，請同學們把《習字冊》打開到第18課。

　　　1．教學“亮”“文”的寫字要領。

　　　　　亮：點空靈，五橫勻，上下對正上部緊。

　　　　　文：交點、首點要對正，撇、捺舒展比橫寬。

　　　　　教師板書，學生書空。

　　　2．學生書寫，教師巡視糾正坐姿和握筆姿勢。

　　　3．點評。

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　18、月亮和云彩

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　穿行　？　文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　果然……