《對對歌》教學設計 (S版一年級下冊)

  教材分析

　　《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。

設計理念

　　本教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生的學習興趣，在學習過程中用摘蘋果、開火車、生字找朋友等游戲讓學生認識、鞏固生字。學生在動一動、玩一玩、做一做中嘗到了識字的樂趣。

教學目標

　　一、知識與技能

　　 1.學習并掌握本課的生字，學習并掌握部首“斤”、“丷”。

　　 2.正確、流利地朗讀課文

　　 3.了解反義詞，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　二、過程與方法

　　 1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

　　 2.注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，培養學生的獨立識字能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　　　培養熱愛祖國語言文字的情感，激發識字的興趣以及積極主動性。

教學重難點

　　識字、寫字和朗讀課文

教具準備

　　課件、生字卡片

課時安排

　　兩課時

教學過程

第一課時

　　一、游戲導入，激發興趣

　　 1.同學們喜歡玩游戲嗎？我們來玩個相反的游戲。老師說一個詞，你們說出它的反義詞，并加上相應的動作，看誰的反應快。

　　 2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認讀生字、學習生字新詞。

　　 1.學生仔細聽錄音范讀課文。

　　 2.誰想來試讀、指名讀。

　　 3.全班齊讀一遍。

　　 4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。

　　 5.檢查識字情況，學生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環節中，學生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發出他們識字的興趣。）

　　 6.重點指導前后鼻音的字的讀音。

　　 7.仔細觀察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）

　　 8.匯報交流情況。（這一環節注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，學生自主識字的能力得到了很大提高。）

　　 9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

　　 10.開火車認讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）

　　三、指導書寫

　　 1.出示課件“失、反、關、新、舊、進、勝、單”這八個要求會寫的字，讓學生在空中書空筆順，然后讓學生說說寫字時應注意什么？

　　 2.教學生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

　　 3.師相機范寫。

　　 4.生練習描紅和書寫。

　　 5.展示學生作品，全班評議。

　　四、朗讀兒歌，自編對對歌

　　 1.同學們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰讀得最好。（師巡視）

　　 2.學生口頭編對對歌。（在學習課文的基礎上，讓學生自編對對歌，培養學生的創新精神）

　　五、布置作業

　　 今天這節課我們學習了一首對對歌，通過讀對對歌，認識了許多生字，會讀對對歌，還會編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業？（出示課件）