音樂之都維也納 教學教案設計(蘇教版五年級下冊)

  教學要求：

1、學會9個生字，綠線內的1個生字只識不寫。理解主要詞語。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

3、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養學生喜愛音樂的情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

教學重難點：

引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學用具：小黑板、掛圖。

教學用時：三課時。

教學過程：

第一課時

1、導入新課，提示課題

（1）我國民族樂團已連續兩次在世界三大著中音樂大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會。你知道這“金色大廳”在哪兒嗎？

（2）提示課題。

2、初讀指導

（1）自讀課文，要求：

①畫出生字，讀準字音，讀順課文。

②聯系上下文說說文中生字詞及自己讀錯的詞語的意思。

（2）檢查自學情況。

①指導生字詞。

維也納 阿爾卑斯山 北麓 多瑙河

裝飾 華爾茲 摻和 甚至 鏤花 梁柱

a.提示學生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。

b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開。

②檢查學生的讀書情況。

a.分小節讀課文。

b.通讀課文。

（3）通讀課文，指導分段。

①默讀，思考：每個自然段寫了什么？哪些自然段可以合并在一起？

②交流。

第一段（第1節）：維也納是世界著名的音樂之都。

第二段：（第2~4節）：維也納無論是歷史、裝飾還是人們的生活都離不開音樂，不愧為“音樂之都”。

第三段：（5~6節）：維也納國家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。

（4）質疑問難。

第二課時

1、復習

（1）聽寫。

優雅 摻和 裝飾 星羅棋布

集體訂正。

（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？

2、精讀訓練

（1）默讀課文，找出最能概括課文內容的一句話，勾劃下來。

①交流，出示：

奧地利首都維出納人是世界著 聽音樂之都。

②你認為什么叫“音樂之都”？

③訓練朗讀。

（2）全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？

交流。

（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）

（3）學習第1自然段。

①自由讀，你知道了什么？

（維也納的地理位置，這里環境很美）

②指導朗讀。

（4）學習第2~4自然段。

①讀讀想想。

每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？

②第二自然段。

a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。中心句）

b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）

c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？

d.指導寫法：把中心句放在自然段的開頭，突出了要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的 印象。

e.指導朗讀。

③第三自然段。

a.找出中心句。

b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？

c.指導朗讀。

④第四自然段。

a.找出中心句。

b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂？

c.指導朗讀。

⑤指導背誦。

a.討論方法。

b.自由練背。

c.配樂背誦。

第三課時

1、復習

指名背誦第三、四自然段。

2、繼續精讀訓練

學習第5、6自然段。

（1）自讀第5自然段，理清順序。

這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？

（先簡介歷史，再描寫它的宏偉壯觀）

（2）細讀。

①從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠久？

（創建于1869年，世界歌劇中心）

②看錄像，讀文。

從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？

從整體造型到內部設施。

討論：這樣寫有什么好處呢？（條理清晰）

（3）引讀第6自然段。

小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。

3、總結課文，朗讀課文。

（1）你最喜歡“音樂之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。

（2）指名讀，評價。

4、指導寫作方法，延伸

（1）這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談談嗎？

（2）交流。

圍繞中心句，從各方面 展開敘述，體現特點。

（3）練習。

每小組設計一個中心句，練習圍繞中心句從各方面展開敘述。 ☆教學調整☆

教學反思：