《白雪公主（二）》教學設計 (S版二年級上冊)

  教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀故事。

　　2、了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……

　　3、訓練學生自讀自悟的能力，發展學生的思維及語言表達能力。

　　4、激發學生濃厚的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

　　教學準備：多媒體課件 、 黑板布置 、 卡通圖片、 實物投影 、精美書簽

　　教學流程：

　　課前黑板布置：

　　用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、 小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是誰？

　　（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

　　2、 誰愿意叫叫她的名字？

　　3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？

　�。▽W生自由發表意見，知道多少說多少。）

　　4、 課件出示：

　　《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：

　　從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。

　　（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）

　　5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）

　　二、 走進人物，自讀自悟。

　　1、 小朋友們，快快打開《親近母語》第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

　　2、 讀過一遍的小朋友舉手。真好！現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

　　3、 誰愿意把你讀懂的告訴大家？

　　⑴ 四人小組交流。

　�、� 全班交流。

　　4、 你還有什么想問的嗎？

　　全班交流，答疑解難。

　�。ㄔ趯W生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）

　　5、 讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

　　6、 森林朗誦會。

　�。▽W生交流句子，課件大屏幕出示相應的內容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發學生的朗讀欲望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）

　　三、 讀演相映，張揚個性。

　　1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

　　2、森林晚會、（小小課本�。�

　　四、 觀看動畫，再次激趣。

　　讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！

　　五、 書簽表意，升華情感。

　　1、 小朋友們，讀了《白雪公主》�，F在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！

　　2、 實物投影展示學生的書簽，交流評議。

　　六、 以本為例，拓展延伸。

　　小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！

　　瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

　　七、教學反思：

　　實踐證明，“大量閱讀”是學好語文不二的法門。而閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，能使我們的情感受到震撼，心靈得以凈化。“課內悟方法，課外求發 展�！蓖ㄟ^本課的學習，教給學生學習的方法，讓他們利用課余時間大量閱讀相關的讀物。在與母語的親近中，在自由的閱讀中，兒童的閱讀興趣得以激發，兒童的 個性得以張揚，兒童的知識得以豐富，閱讀對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。