《征友啟事》教學設計 (S版二年級上冊)

  一、師范讀課文。

　　二、引導質疑。

　　　　昨天讀了課文，剛才又聽了老師讀課文，老師有幾個問題要問大家。

　　　　誰寫了征友啟事？

　　　　為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣做的？

　　　　課文中的征友啟事是怎樣寫的？如果你來寫，知道寫了嗎？

　　　　幾則征友啟事？兩則啟事有什么不同？內容不同，結果不同。

　　　　小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。

　　　　你從小牛的征友啟事中得到什么啟發？

　　三、為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣想的？

　　四、兩則啟事有什么不同？內容不同，結果不同。

　　　1、內容。

　　　　　默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。

　　　　　朝夕相處　一起吃草　　　一起玩耍　　　一起曬太陽　　　一起學耕田　做到以上幾點

　　　　　　　　　　一起吃草　或者一起玩耍　或者一起曬太陽　或者一起學耕田　做到以上一點

　　　　　比較兩則啟事，你發現了什么？（表達的意思有什么不同）

　　　2、結果。

　　　　　不同的內容當然帶來不同的結果。分別是什么？悶悶不樂－－興高采烈

　　　　　這兩個詞的意思正好相反，你選擇其中的一個說一句話。

　　　3、學習第3自然段。

　　　　　我們一起看看小牛“悶悶不樂”的場景。齊讀第3自然段。

　　　　　指導讀“可是，他們一個個興致勃勃地走來，又一個個垂頭喪氣地離開。”

　　　4、學習第4自然段。

　　　　　小牛悶悶不樂，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說痛苦）

　　　　　誰來讀讀小牛說的話？

　　　　　奇怪：這么大　一個

　　　　　氣憤

　　　　　傷心

　　　5、第二則征友啟事貼出后，是一個什么樣的場面呢？

　　　　　分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。

　　五、練習

　　　　小牛從一個朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發？

　　　　（交朋友，不要要求太多，要求太多會找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會找不到朋友）

　　　　你能學著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？

　　　　老牛聽了小牛的話，會對小牛說什么？