《晏子勸齊王》教學設計 (S版二年級下冊)

發布時間：2017-2-9編輯：互聯網

【教學目標】

1、認讀生字。

2、分角色朗讀課文。

3、了解晏子是個什么樣的人。

【教學重點】

認讀生字，分角色朗讀課文。

【教學難點】

了解晏子是個什么樣的人。

【教具準備】

小黑板卡片 PPT課件

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、導入

講故事導入

古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞�！背䥽耸謱擂危缓没伊锪锏卮蜷_大門，晏子大搖大擺地進入。

（同學們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）

二、學習生字

1、出示生字：

勸告一滴水莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲）

枯黃決定誰鋨灌溉

2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。

3、指名拼讀。

4、去掉音節再讀詞語。

三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人

1、初讀課文，了解課文大致內容

通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學生讀課文，教師巡視，學生回答）

晏子勸齊王，為什么勸齊王？

2、細讀課文，了解齊王的態度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個人。

（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）

（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）

（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態度變化）

（4）學生分角色朗讀教師指導學生進行朗讀。

3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。

四、教師小結，布置作業

關于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時候我們來交流一下。