《我能行》教學設計 (S版二年級下冊)

  核心提示：教學目標：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。　　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

　　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重、難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

-、導入

　　1、出示實物：籃球、足球

　　2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣?

　　3、板書課題：我能行

二、初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生詞，自主拼讀。

　　3、了解課文的內(nèi)容。

　　　　(1)爸爸高興地笑了。

　　　　(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。

　　4、師生齊述全文。

三、認讀生詞。

　　1、出示生詞：生自由拼瀆。

　　2、同桌互相交流。

　　3、老師針對學生拼讀有困難的字進行重點教學。

　　4、出示卡片開火車讀。

　　5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利。

四、正確、流利地朗讀全文。

五、學習課文1-5段。

　　1、自由讀課文1-5段。

　　2、(1)明白貝貝遇到什么問題？

　　　 (2)貝貝準備怎么辦?

　　3、選擇自已最理解的段讀一讀。

　　　　　(1)一生讀第1段。

　　　　　　　講解“投籃、瞄準”的意思。

　　　　　　　請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思。

　　　　　(2)-生讀第2段。

　　　　　　　讀后談第2段的貝貝。

　　　　　(3)全班讀第3段。

　　　　　(4)全班齊讀第4、5段。

　　　　　　　讀一讀爸爸和貝貝。

　　　4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?

六、作業(yè)

　　認讀生詞。

第二課時

一、復習

　　1、出示生字卡片齊讀、開火車讀。

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀。

二、學習第6-8段。

　　l、解決以下的問題：

　　　　(1)貝貝如何解決困難?

　　　　(2)貝貝如何對待人男孩們?

　　2、一生齊讀第6段。

　　了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、

　　3、一生讀第7段

　　了解詞語的意思“汗流浹背 圍攏 抱歉 允許 約定”

三、拓展思維。

　　議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?

四、書寫生字。

　　1、出示生字，學生認讀，并給生字組詞。

　　2、師生共同識記字形。