《認識漢字多動腦》教學設計 (S版二年級下冊)

  

《認識漢字多動腦》教學設計之一

佚名

　

　　教學主題：識字課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：二年級下冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：2學時

　　教學設計：

　　【設計理念】

　　　利用兒童的年齡特點和生活經驗，創設情境和寬松的學習氛圍，采用多種多樣的方法識記生字，注重教給學生識字方法，培養自主學習的能力。

　　【教學目標】

　　　1.認識：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。

　　　2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

　　　3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

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　　【教學重點】

　　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　　掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

　　【教學過程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學內容

　　　1.認讀生字、詞語，會寫“游”“蜜”。

　　　2.掌握同音字的辨認方法。

　　教學過程

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　　一、猜謎引入，激發興趣

　　　1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

　　　2.生猜

　　　3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

　　　　師：看誰來啦？打聲招呼吧！

　　　　小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

　　　　（以學生喜愛的猜謎形式導入，給學生營造出寬松的氛圍，從而激發學生的學習興趣）

　　　4.學生用各種方法記憶字形

　　　　生1：可以按“宀 必 蟲”“蟲 夂 豐”的方法記。

　　　　生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

　　　　（多種方法記憶字形，發揮了學生的主動性）

　　　　師：你們的想像力很豐富，還根據了詞語的意思來記憶。現在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！

　　　　（把圖片貼于黑板上）

　　　5.練習用“蜜蜂”說話

　　　　師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

　　　　小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？

　　　　（揭示目標，為下文學習字、詞做鋪墊）

　　二、學習字、詞，理解感悟

　　（一）學習第一組“蜂、峰、鋒”

　　　1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂

　　　2.師：你們都看到了什么？

　　　　生練習說話（培養觀察能力和語言表達能力，為引出詞語做鋪墊）

　　　3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！

　　　　　　　　　　　　　　fēngfēngfēng

　　　　師點擊，隨機出現：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語

　　　4.仔細觀察，發現了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）

　　　　（激發學生獨立學習，善于思考）

　　　5.出示字卡：蜂、峰、鋒

　　　　師：又有什么新發現？

　　　　（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

　　　　師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢？

　　　　（設置疑問，調動積極性）

　　　6.聯系以前學過的識字方法，同桌討論。

　　　　（把學習的主動權交給學生，培養學生自學能力）

　　　7.找生匯報

　　　　生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

　　　　生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。

　　　　生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。

　　　　生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。 　　　　（多種識字方法靈活運用，極大地激發了學生的想像力和創造力，識字能力得到提高，真正讓學習充滿快樂）

　　　　師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

　　　8.練習用“峰”“鋒”組詞

　　　9.游戲鞏固（捉錯別字）

　　　　找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

　　　　（激發學生學習興趣）

　　（二）學習第二組同音字：永――泳――詠

　　　1.出示字卡“永”生練習組詞

　　　2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認識兩位新朋友出示字卡：詠、泳

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　　　3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

　　　　課件出示：歌游

　　　　找生填空，講意思。

　　　　（在情境中識字，理解詞語）

　　　4.練習用“泳”組詞，并相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作

　　　5.練習用“游泳”說話

　　　6.滲透德育（奧運冠軍羅雪娟）

　　　　（體現語文學科的人文性）

　　　7.識記“游”，指導書寫

　　　8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》

　　三、學習第三組同音字：噪――燥――躁

　　　1.出示字卡

　　　2.師提示要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結果向大家匯報。

　　　3.小組合作學習：

　　　　（發揮學生主體作用，體現小組長的組織作用，促使小組合作學習落到實處）

　　　4.匯報

　　　　①根據意思記憶

　　　　②編兒歌

　　　　③創編一段話

　　　　④表演

　　四、游戲鞏固

　　　1.猜字游戲

　　　2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

　　　　（針對低年級兒童特點，激發興趣，反復鞏固，強化識字）

　　五、總結、延伸

　　　1.找生談談記字方法

　　　2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

　　　3.延伸

　　　　出示：垂、捶、錘

　　　　誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

　　　　（擴展知識，教給學生學習方法，培養自學能力）

　　　4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

　　六、寫字

　　　1.課件出示本課生字

　　　2.生觀察有何發現

　　　　上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。（課件上字體按結構閃動）

　　　　下排的“游”是左右右結構。

　　　　“蜜”是上中下結構。

　　　3.指導書寫“蜜”，找一學生上黑板示范。

　　　　（培養學生發現美、熱愛美、熱愛祖國語言文字和使用語言文字的感情。）

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習引入

　　　1.認讀字詞卡（多種形式）

　　　2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

　　二、朗讀兒歌，牢記方法。

　　　1.指名讀兒歌，互相評比。

　　　2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

　　　3.總結識字方法。

　　三、指導書寫。

　　　1.觀察要寫的字，找共同點。

　　　2.指導書寫。

　　　3.學生書寫，描一個寫兩個。

　　　4.展示學生寫的字，師生互評。