《認識漢字多動腦》教學設計 (S版二年級下冊)

  　教材分析：

　　“認識漢字多動腦”是語文出版社S版小學語文二年級下冊識字二的教學內容。教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語，這樣有利于幫助學生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結，順應了學生的認知規律，教給學生識字的方法。學生掌握了這一方法，就能自主地認識和區分同音形近字，減少錯別字。

　　設計理念：

　　激發識字欲望，探索識字方法，感受識字樂趣，培養自主識字能力。

　　設計思路：

　　根據兒童的年齡特征、生活經驗和教材編排特點，創設識字情境，營造寬松的識字氛圍；引導學生在學習活動中發現漢字的規律，探索識字的方法，感受識字的樂趣；鼓勵識用結合，力求拓展識字空間，發展學生的語言和思維。

　　教學目標：

　　　1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。

　　　2、學會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。

　　　3、能發現本課生字的特點，初步掌握區別同音形近字的方法，感受到識字的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　　1、本課生字及其組成的詞語，正確書寫7個生字。

　　　2、發現、理解和掌握識記同音形近字的規律和方法，并能在一定的語言環境中正確使用本課同音形近字。

　　課時劃分：

　　　1課時。

　　教具準備：

　　　課件、生字卡

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發識字欲望。

　　　　播放課件，講故事，隨故事情節出現本課生字詞。

　　二、發現規律，探索方法

　　（一）我發現

　　　1、把生字寶寶送回家。

　　　2、說說為什么這樣分。（說出自己所發現的本課生字的特點和同音形近字的規律）

　　（二）我會認

　　　1、指導學習第一組生字。

　　　　⑴自主學習。

　　　　⑵檢查匯報。

　　　　⑶小結識字方法：利用偏旁來記字，根據意思來記字.....這些都是認識和區別同音形近字的好辦法。

　　　　⑷讀順口溜。

　　　2、小組合作學習另兩組生字。

　　　　⑴請同學們用上面所總結的方法來學習這兩組生字.(小組合作)。

　　　　⑵全班匯報、交流合作學習情況。

　　（三）我會寫

　　　1、指導在田字格里書寫生字。

　　　2、學生自己練習書寫生字。

　　（四）我會用

　　　　　做“學用結合”闖關游戲。

　　三、拓展延伸

　　　　我會找：

　　　　今天,我們學習了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區別同音形近字的方法。其實,在我們學過的生字中，在現實生活中，還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻)，請同學們回家后，再自己去找找這一類的字,把它們收進你們的識字采集本中,看誰找得多,識記方法好，記得勞,會運用。