《能干的鐘點工》教學設計 (S版二年級下冊)

  《能干的鐘點工》教學設計及反思

教學目標：

（１）認識“鐘、鈴、禁……”１６個生字，會寫“塊、掃、吸……”８個字以及以下詞語：兩塊、打掃、鐘點工。

（２）朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

（３）讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

教學重點：

（１）認識１８個生字，會寫文中的８個生字。

（２）朗讀課文，認識機器人的特性和用途。

教學難點：

會在機器人未完成的種種工作中體會科學的無止境。

教學過程：

一、談話導入話題，激發(fā)學生興趣。

１、同學們，說說在你的家里誰最能干？生紛紛舉手發(fā)言。

２、我們今天要學的這篇課文講的是一個鐘點工-機器人特別能干。

板書課題：能干的鐘點工

二、初讀課文讀通讀順課文

1、請同學自由讀課文，讀準生字，讀通句子。

2、請5位同學分別讀課文1-3、4、5、6、7-8、9自然段，其他同學認真聽，思考：這篇課文說的“鐘點工”是什么樣子的？他幫湯姆家干了哪些活？

3、同桌相互讀，糾正字音。

三、理解課文，深入感知。

1、剛才同學們讀的很好老師在課文里找到了一些難認識的生字朋友，請你們認一認。

a齊讀 b開火車讀 c搶速度認記。

2、我們把難認的字放到課文中認認吧！

3、請一個同學讀1-3段。

（1）說說湯姆家來了什么樣的客人？

（2）學習1-3段，理解“情不自禁”，用它說幾句話。

4、學習4-5段。說說這個鐘點工（機器人）的外形特點？

（1）請一個同學讀4-5段，其他同學思考。

（2）說一說，理解“打量”“滑稽”“怪模怪樣”

（3）讀出它的滑稽，板書：“怪模怪樣”

5、這個機器人除了“滑稽”“怪模怪樣”外還有什么特征？

理解“突然”，出示句子P63做選詞填空。請一個同學讀第6段。板書:能說話

6、機器不僅怪模怪樣，能說話，它還能做哪些事？讀7-8段，思考問題。

（1）指名讀。說說能做哪些事？（小組討論）

匯報：

從它擦玻璃的過程看，它有什么特點？

擦玻璃 穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如

打掃房間：井然有序一成不染 草坪修剪平整

（2）讀讀這些段落，讀出它的“能干”。

7.是啊，機器人是如此的能干，它不僅能干，對別人很禮貌，咱們一起去看看吧。讀最后一段。

（1）理解“紳士”

（2）讀出它的禮貌。

四、總結課文，延伸閱讀

1、我們通過朗讀、討論知道了能干鐘點工的長相及工作情況，我想問大家，學完這篇課文后，你知道了什么？

2、你還知道哪些機器人？它們能干什么?

板書設計

外形特征:怪模怪樣 能說話

能干的鐘點工

能干：擦玻璃 打掃房間 修剪草坪

反思：

新課標提倡：“讓學生自主識字”，從而激發(fā)學生的識字興趣。在本課中，我較好地做到了這一點。首先，我讓學生自己找生字，自由口頭組詞，然后，我采用各種方式讓他們認讀生字，如:男女比賽讀，開火車讀，他們讀得興趣盎然。最后，在記住字音外，我還讓他們自主記字，他們有的用“去偏旁”方法記，還有的用“形聲記”的方法記。他們真可謂是“八仙過海，各顯神通。”在理解課文內容是，雖然課文只是十分簡單地介紹了這個鐘點工的特征和功能，但足以起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學生對機器人的種種思考。