語文S版二年級下：《自己試一試》教學設計 (S版二年級下冊)

  　一、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會科學家的用意。

　　二、教學準備

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖

　　三、教學時間

　　兩課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、同學們，對別人提出的問題或者時生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎？

　　2、今天老師要向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜。伊倫娜遇到了問題的時候，她會怎樣做呢？這節課我們就學習第8課《自己試一試》。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。

　　2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。

　　3、檢查認讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　三、合作識字

　　1、每小組發一份生字卡，合作識字。（輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）

　　2、開火車檢查生字讀音。

　　3、識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。

　　如：（1）熟字加偏旁：是-提交 -校 斗-科

　　式-試音 -意思 -顆

　　（2）拆字方法：覺

　　4、指導書寫。

　　讓學生觀察課后田字格中的生字，教師邊范寫邊指導：

　　試：左窄右寬，斜勾要拉長。

　　校：左右結構，左邊是木字旁，右邊是交字，是個左形右聲的形聲字。

　　科：左邊是禾字，右邊是斗字。

　　顆：左邊是果，右邊是頁，果字作偏旁的時候，最后一筆捺要變成點，這個字要寫左右半均。

　　意：上中下結構，上面立字的最后一筆橫要寫得長一些，中間日要扁些，下面是心字底。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，想想課文講了什么。

　　2、引導探究，感悟課文。

　　（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“--”線畫出。

　　（2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

　　對比理解：

　　①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

　　②你既然想不明白，就應該自己去試一試。

　　你認為哪句好？多讀幾次。

　　（第①句應讀出反問的語氣。）

　　觀察老師做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

　　（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“--”線畫出科學家的話，用“﹏”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　　①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　　②說說句子的意思。

　　③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

　　3、指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　三、再讀感悟

　　1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2、分角色朗讀。

　　（1）學生找伙伴分角色練習讀。

　　（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結全文，拓展思維。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？

　　3、中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。

　　六、積累詞語

　　1、喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、選擇你喜歡的詞語說句子。

　　板書： 8、 自己試一試

　　不會溢出 照樣溢出

　　科學家 ≠ 正確