人教版十冊作文教學計劃 (五年級下冊)

  一、教材分析

標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

二、班級情況分析

本班共有31人,其中男生18人，女生13人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、教學措施

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語感。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感

五、課時安排 

周 次         題  目 教 學 要 求 課 前 準 備

2

給遠方朋友的一封信 1、可以先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的想法，并提出可行的建議。

2、信寫好后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。 1、復習書信的格式。

2、口語交際：策劃手拉手活動。

4

1、看圖作文

2、童年趣事

仔細看圖，想象正在進行的足球賽的緊張、激烈，把看到的、想到的內容寫下來。

2、內容要具體，語句要通順。

3、寫趣事：把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。 口語交際：難忘的童年。

6

寫發言稿 1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

2、寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。 回憶班級競選班干部演講賽

8

一件令人難忘的事 1、把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。

2、內容要具體，語句要通順，感情要真實。 開展口語交際：令人感動的一件事

10

縮寫

1、抓住原文要點。

2、保留主要內容，刪減次要內容 把原文多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。

12 把原文多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。 1、探究的問題明確。

2、材料、信息、數據真實。 開展調查活動

14

寫一個特點鮮明的

1、運用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。

2、同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。 留心觀察身邊特點鮮明的人

16

自由作文

1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

2、不少于400字。

3、讀一讀，有不滿意的地方認真改一改。 回憶這學期學習了哪些表達方法。