《炎帝創市》教學設計 (S版三年級上冊)

  教學時數：

　　2課時

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，身處農村，你跟父母趕過集嗎？你知道農村的這種“集市”交易形式是誰創立的嗎？讓我們一起學習《炎帝創市》這篇課文吧！

　　二、初讀課文，整體了解課文內容

　　1、默讀后，你知道了創立了“市”，給人們的生活帶來了什么呢？

　　學生各抒己見，師歸納板書。

　　2、這位帝王炎帝創立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學課文。

　　3、檢查預習情況。

　　（1）“火車式”拼讀生字詞，要求讀準字音。

　　（2）把自己記憶字形的妙法跟同學一起分享。

　　（3）解釋詞義：如愛戴、抱歉、關切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……

　　三、細讀課文，理解感悟

　　學習第一自然段，這個自然段向我們介紹什么？

　　四、布置作業：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、認真寫生字三遍，并進行擴詞。

　　第二教時

　　一、復習

　　1、自讀課文，請同學正確、流利地讀課文。

　　2、復習詞語，看卡片讀詞語。

　　二、學習《炎帝創市》第2-8自然段

　　1、分角色朗讀前2-4自然段：

　　討論：（1）、炎帝在農家吃飯時，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？

　　（2）、炎帝聽了農家的回答后，心情怎樣？

　　（3）、后來他以到一戶獵人家，又了解到什么情況？

　　（4）、指導看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？

　　（5）、聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？

　　（6）、你理解“關切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？

　　2、從哪些詞語可以看出炎帝關心老百姓嗎？默讀第5-6自然段，你知道了什么？

　　如：（1）、炎帝目光落在前面那個人的影子上，是什么時候？

　　（2）、交換的時間定在正午的理由是什么？

　　……

　　根據學生回答與同學討論、交流。

　　3、分組讀第7-8自然段，讀后討論：

　　（1）、炎帝把交換物品的地點定在哪里？為什么要定在這里？

　　（2）、人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢？

　　（3）、指導看圖2，你看到了什么？

　　（4）、從炎帝創市的過程中，可以感受到炎帝是一個什么人，才會深受人們的愛戴？

　　三、總結全文

　　四、作業布置

　　1、把《炎帝創市》這個故事講給小朋友聽。

　　2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。

　　教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創市的故事，感受炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

　　2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養主動積累語言的良好習慣。

　　3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。

　　教學重點、難點：

　　1、分角色朗讀課文，了解炎帝創市的經過。

　　2、體會百姓愛戴炎帝的原因。