《一個小山村的故事》教學設計 (S版三年級上冊)

《一個小山村的故事》教學設計 教學目標： 　　1.指導學生朗讀課文。 　　2.引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。。 　　3.在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。 　　教學重難點： 　　重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。 難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。 教學方法: 學導和諧發展 教具: 小黑板 教學過程： 　　一、誘導試學： 　　很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（出示掛圖）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事 　　二、引導探學: 　　1.自讀課文了解大意 　　你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。 　　2.品第一段 　　這個小山村曾經是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段） 　　A.引讀（第一段） 　　是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學們看到了怎么樣的景色？ 　　B.指導讀 　　誰愿意也來試著讀這段（指名學生讀，其他學生聽后評） 　　還有哪些同學也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美） 　　C.入情入境，再讀 　　　我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀） 　　3.質疑 　　可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。 　　A.學生自由讀5.6自然段 　　同學們自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？ 　　B.齊讀這兩段 　　是啊，我們都為這個小山村感到擔心、難過。讓我們一起來讀。 　　C.質疑 　　聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無所有，親愛的同學們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？） 　　4.再讀課文，解疑 　　請同學們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文） 　　你找到了哪個句子？ 　　（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。 　　你感受到了什么? 　　（很多樹木被砍了、濫砍亂伐） 　　（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。 　　你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量） 　（3）就這樣，山坡上出現了裸露的土地。　一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大…… 　　在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露） 　　（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的） 　　齊讀！ 　　（4）小結 　　無數的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。 　　郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？ 　　同學們小組討論討論。指名說 　　把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？ 　　（板書：人類） 　　三、開導活學（感悟要合理地利用和保護資源） 　　人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（說說破壞環境給人類帶來危害） 　　你還收集到了哪些有關的資料，講給大家聽聽。 　　看著、聽著這些，你除了難過、擔心，此時你的心情更多的是什么呢？ 　　這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？ 　　總結：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態環境。 教學反思 《一個小山村的故事》這篇課文通過寫一個小村莊的人們無節制地亂砍濫伐樹木，使周圍環境遭到嚴重的破壞，最后受到大自然嚴厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養學生環保意識和指導學生朗讀的好課例。 根據新課程標準、本組訓練重點、課后思考題及學生實際，我確定本課主要解決三個問題：1、小山村曾經怎樣美麗；2、了解小山村消失的原因。 3、給你的啟示。教學重點是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。難點是：體會文中蘊涵的深刻道理。 在這節課的教學時，我先引導學生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學生帶著問題：這么美麗的小山村后來為什么會消失了呢？來閱讀課文。這一問激起了學生強烈的求知欲，學生閱讀課文的興趣也就更濃了。然后，我抓住理解這個問題的重點詞句，引導學生理解小山村的變化。從而讓學生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導致小山村消失了。并從中使學生認識到保護森林、保護生態平衡的重要性。學完課文后，再讓學生來談談自己看到小山村的人們這樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對這個小山村的人們說些什么？這時學生們像炸開了鍋的螞蟻，你一言我一語的，都充分發表了自己的想法，課堂氣氛非常活躍。這樣，有效地提高了課堂效率，取得了事半功倍的效果。