《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)上冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。

　　　3.在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。

　　　難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、以畫導(dǎo)入：

　　　　很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事

　　二、以讀入境

　　　1.自讀課文了解大意

　　　　你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請(qǐng)做上記號(hào)，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。

　　　2.品第一段

　　　　這個(gè)小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）

　　　　A.聽課文配樂讀（第一段）

　　　　　　是的，這是一個(gè)美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？

　　　　B.指導(dǎo)讀

　　　　　誰(shuí)愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評(píng)）

　　　　　還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）

　　　　C.入情入境，再讀

　　　　　如果你就是當(dāng)時(shí)的居民，能允許我來采訪一下嗎？

　　　　　在這青山綠水，鳥語(yǔ)花香的小山村中，你會(huì)做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）

　　　　　我們一起讀讀這些文字，把你對(duì)小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）

　　　3.質(zhì)疑

　　　　可是就是這么一個(gè)美麗的小山村在一個(gè)雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。

　　　　A.學(xué)生自由讀5.6自然段（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）

　　　　　同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？

　　　　B.齊讀這兩段

　　　　　是啊，我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。

　　　　C.質(zhì)疑

　　　　　聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無所有，親愛的同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你最想問的是什么？（小山村為什么會(huì)變成這樣？小山村是如何變富裕的？）

　　　4.再讀課文，解疑

　　　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）

　　　　你找到了哪個(gè)句子？

　　　（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。

　　　　　把這個(gè)句子改成這樣，哪個(gè)句子好？好在什么地方？

　　　　　課件對(duì)比句子：

　　　　　想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。

　　　　　（很多樹木被砍了）

　　　（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。

　　　　　還有一個(gè)句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀

　　　　　你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）

　　　　　找到這個(gè)句子的一起讀一讀。

　　　（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。　一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

　　　　　在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會(huì)裸露）

　　　　　（動(dòng)物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）

　　　　　齊讀！

　　　（4）小結(jié)

　　　　　無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。

　　　　　郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？

　　　　　同學(xué)們小組討論討論。指名說

　　　　　把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰(shuí)？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰(shuí)？

　　　　　（板書：人類）

　　三、延伸擴(kuò)展（感悟要合理地利用和保護(hù)資源）

　　　　人類！是啊，人們?cè)诎褬淠咀兂勺约旱乃�需品時(shí)，確實(shí)是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會(huì)受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）

　　　　你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。

　　　　看著、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？

　　　　這時(shí)候你最想對(duì)小山村的人們說的話是什么？

　　總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護(hù)樹木，都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。