語文S版：《快樂國奇遇記》教學設計 (S版三年級下冊)

  ［教具準備］

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　�。劢虒W時間］２課時

　　［教學流程］

　　第一課時

　　一　設疑激趣，導入新課。

　�。薄∧銈冋J識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

　�。病≌f說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　�。场∧銈冋f的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？

　�。础“鍟�課題。

　�。怠『喗樽髡呒白髌贰＃ㄍ怀鼋榻B作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

　　二　理解課題，猜想內容。

　　１　“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思）

　�。病±斫狻翱鞓穱�”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）

　�、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關系？

　�。场〔孪肫ぶZ曹在“快樂國”的生活。

　　三　初讀課文，整體感知。

　�。薄—毩㈤喿x課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　�、谙胍幌�，課文主要講了一個什么故事。

　�。病�檢查自學情況。

　�、僦该�讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

　�、谡f一說，課文主要講了什么。

　　３　找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　三　自讀課文，感悟理解。

　�。薄∵呑x邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　�。病∽x讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　�、谄ぶZ曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　�、壅f說皮諾曹的經歷。

　　四　布置作業

　　１　朗讀課文。

　�。病≌摇赌九计嬗鲇洝�，讀一讀。

　　第二課時

　　一　指導朗讀課文。

　　二　小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子？

　　（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）

　　三　讀課文后，你受到什么啟發？

　　四　拓展活動．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五　布置作業。

　　１　組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

　�。病“堰@個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六　按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。

　�。ā。┢ぶZ曹變成了驢。（　）被賣到馬戲班。（�。┧�跳水逃走了。（�。┰诳鞓穱�里，他沒完沒了的玩樂。（�。┢ぶZ曹被推下海，險些淹死。（�。┙洺０ご�，腿摔瘸了。（�。┢ぶZ曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

　　［內容簡析］

　　本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶 ――皮諾曹與一群不愛學習，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那里，他們經歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實、故事性強，適宜兒童獨立閱讀。

　　文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景；一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學生理出文章線索，深入地理解課文。

　�。墼O計理念］

　　本文設計力求引導學生讀、思、議結合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發與教育。同時，激發學生閱讀課外書的興趣。培養學生主動閱讀的習慣。

　　［教學目標］

　�。敝笇�學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　２引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　�。齿o導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。

　�。壑攸c難點］

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。