《大象保姆》的教學設計 (S版三年級下冊)

  《大象保姆》教案設計

教學內容： 8、大象保姆

教學重點： 理解課文內容和寫作方法。

教學難點： 同上

教 法： 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學 法： 朗讀理解法、合作探究法、自學法 教學目標：

知識目標： 1、學會本課生字新詞，通過查字典和聯系上下文理解課文中的一些詞語。

能力目標： 2、有感情的朗讀課文。

情感目標： 3、學生能用自己的話說一說大象是怎樣保護了主人的娃娃的。

教具準備

小黑板出示生詞

教學過程：

一、 談話導入

（一）啟發談話：同學們大家都知道大象很有力氣吧，讓我們來了解一下它并學習一篇描述大象救護小娃娃的故事。

（二）自學課文，了解內容。

1、自由讀課文，能夠讀準字音，借助工具書查找和理解課文中詞語的意思。

2、相互說說課文講了一件什么事？

3、畫出課文中自己不理解的地方。

二、感悟理解

1、 1、再讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內容。

2、把自己的問題提出來，交流討論。

3、說說自己受感動的原因。

二、 引導理解：

說說課文主要寫了什么？l課文的故事性很強，情節描寫也非常生動，要讓學生通過多讀課文把故事的情節弄明白， 而感情到大象的勇敢和對主人忠誠溫順的性格。可讓學生把課文中使自己最受感動和自己認為描寫最生動的地方說一說。

1、 說說大象是怎樣救助 娃娃的？

2、 1、主人把娃娃交給大象，鬣狗來犯，大象和鬣狗進行搏斗。

3、 2、大象繼續和鬣狗搏斗，最終把它們打敗趕走。

4、 3、大象成功地保護了主人的娃娃，卡林夫妻對它十分疼愛和感激。

4、學生應該在熟讀課文的基礎上提出問題，并相互解答。 以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內容。

過程中滲透實現以下目標： 1培養學生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。

培養學生的口語表達能力及寫作能力。

學習作者的寫作手法。

三、總結全文，歸納板書

1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）要和動物友好相處，關心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。

四、布置作業：

1、積累“詞語花籃”。

2、把這個故事講給家人聽。

3、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。

板書設計：

8、大象保姆

猛撞大樹踩狗拋尸

奮勇搏斗身負重傷

舍身相救感激不盡

勇敢、忠誠