語文S版三年級下冊《飛吧，海鷗》教學設計 (S版三年級下冊)

  

第二課時

教學目標：

1、學習課文，理解“默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有一定含義的句子。

2、學生讀懂課文，理解課文所表達的人應該學會關愛動物的道理，激發關愛動物、熱愛大自然的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。

教學難點：理解詞語和含義深刻的句子。

課前準備：收集鳥類的圖片及相關文字資料。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、出示生字詞語卡片。

2、聽寫生字：臨、乖、喂、抹、默、斬、截、屬。

3、通過上節課的學習，你對海鷗有了什么了解？

4、有感情地朗讀1、2自然段，體會海鷗的機靈乖巧及動作上的特點。

二、細讀課文，理解內容

㈠學習第3自然段。

1、指名讀這一自然段，其余思考：從哪些語句可以看出友人和海鷗結下了深厚的友情？

2、反饋：友人常常為它留……用光閃閃的小眼睛瞧著他。

3、你從這句話中體會到了什么？

友人愛海鷗，才會給海鷗留東西吃；海鷗喜歡友人，它才來去自由。

4、那么你知道“默契”的意思嗎？（聯系上下文理解）

5、齊讀這一自然段。

㈡學習第4-7自然段。

1、自由讀4-7自然段，讀后思考：你讀懂了什么？

2、反饋：這幾個自然段主要寫了什么內容？

（寫了友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗。）

3、當友人工作感到“累了的時候”，他會怎么做？

他會“常常倚窗眺望”，讓小海鷗那時而“悠悠回旋”時而“直插波心”時而“和海浪嬉戲”的優美的飛翔動作給自己帶來幾分快樂，讓自己疲憊的身體得到一砦放松；當小海鷗亳飛時，友人還在“瞇著眼睛尋覓它的蹤影”，即使是看不到了，他也會從海鷗傳來的叫聲中判斷出“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”因此而感到興奮，

4、從這些語句中你體會到了什么？

說明了友人和小海鷗的友情很深。

㈢學習第8-12自然段

1、默讀這幾個自然段，思考：你又讀懂了什么？

小海鷗飛到很遠的地方，又飛回來，在這期間友人對它的牽掛與惦念。

2、小組討論：

⑴當海鷗“飛越海峽”時，由于路途的遙遠，“我”判斷它可能回不來了，可友人卻“斬釘截鐵”地說它會回來？

友人不僅和小海鷗有著深厚的友情，也看到了友人對海鷗的生活習性十分了解