人類的老師 教案教學設計
發布時間：2017-1-27編輯：互聯網
邵伯中心小學 李亞群
一、揭題導入：
二、基礎性診斷與矯治：
1、 自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、 指名分自然段逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、優化新授，理解性診斷與矯治：
1、 默讀課文，思考：自己讀懂了什么？還有哪些詞句不懂？
2、 小組合作交流。
3、 全班交流。
四、遷移運用，自主性診斷：
1、交流課外了解到的仿生學事例。
以“--------------的自述”的形式，選文中一個事例或其他事例自編一個人類以生物為師的童話小故事。