《十年后的禮物》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

  《十年后的禮物》教學設計

【教學目標】

1、引導學生有感情地朗讀課文，感受達格妮心理的變化。

2、幫助學生把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學生信守諾言的美德。

【教學重點】

1、有感情地朗讀課文。

2、引導學生把握課文的主要內容，感受音樂大師信守諾言的美德。

【教學難點】

品讀體會達格妮的心理變化，體會音樂家信守諾言的品質和人與人之間的真摯感情。

【教學過程】

一、新課導入

美國著名的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。”（課件出示，學生齊讀。）

質疑：誰來說說你對這句話的理解？

過渡：相信我們深入學習了課文后，你對這句話會有更深刻的理解。

出示課文題目：十年后的禮物

二、回顧課文的主要內容

上節(jié)課我們初讀了課文，下面我們?yōu)g覽一遍課文，回顧一下課文主要寫了一件什么事？

三、深入探究

1、十年的時間如此漫長！這份禮物為什么要等十年再送呢？清大家自讀課文4、5自然段，用橫線畫出相關內容

說說讀懂了什么？

2、一份禮物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？達格妮呢？仔細讀課文，找一找，畫一畫有關達格妮心理描寫的句子。

誰來說一說當時達格妮是怎么想的？

（1）出示：“當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。”

你能否用一個詞語概括出她的想法嗎？（期待）

（2）讀出期待

（3）一年過去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年過去了，你在想（我是不是上當了？）

九年過去了，你開始認為（簡直就不可能）隨之會產(chǎn)生什么？

（4）讀出懷疑

出示：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！”

（5）她還想些什么？

出示：“即使他有這樣的心意吧，也無法把禮物送到我的手中。”

誰來讀一讀？從這一句中你讀出了什么？（失望）

（6）愿不愿意和老師一起來讀讀這段話？引讀：當她漸漸長大的時候，有時……終于，她仿佛明白過來（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。）

（7）齊讀這一段，讀出期待、懷疑與失望。

3、是呀，任何一個人可能都無法相信一個十年的約定。這份禮物到底收到了沒有？

（1）得到這份禮物時達格妮的心情是怎樣的？（喜悅）

（2）還有什么？（幸福）你是怎么知道的？從課文的那些話中可以看出？

（3） 出示： 這是最好的禮物--對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

帶著喜悅，帶著幸福的甜蜜讀這句話。

讀了這句話你有什么疑問嗎？

為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴？誰來幫他解答？

（因為華美的衣服、漂亮的項鏈是能用金錢買到的，而美好的祝福是金錢買不到的。這首樂曲傾注了音樂家十年的心血。表現(xiàn)了音樂家信守諾言的高尚品格，所以這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。）

4、打開這份禮物，讓我們一起來聽一聽這禮物里都有些什么？（ 聽音樂）達格妮聽到了什么？

出示：

她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲……啊，她明白了。

同桌互讀，怎樣讀能讀出森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲。

師生合作讀：達格妮不由自主地沉浸到樂曲中去，她好像聽到了--，又像聽到了--，似乎聽到了--，仿佛聽到了--。

想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了（ ），（ ），（ ）……

5、聽完了樂曲，達格妮的心情又是如何呢？你是從哪些句子中感受到的？

讀課文的第7自然段，動手畫一畫。

（1）出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

此時，我們又該用哪些詞語來形容達格妮的心情呢？她為什么如此激動呢？讀讀第6自然段，同桌討論交流。

（2）音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活呀！我愛你！”

此時此刻，你們一定能體會到達格妮的心情，她來到大海邊，面對大海高聲呼喊出對生活的熱愛--（男生讀）；呼喊出對未來的憧憬--（女生讀）；呼喊出對人生的希望--（齊讀）

四、揭示中心

1、 文中說達格妮明白了，她明白了什么？

2、一個歷經(jīng)了十年的承諾，讓達格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對未來充滿了希望。這個禮物最珍貴的內容是--板書：信守諾言

3、請大家回顧一下課文4、5自然段的內容，小組討論4、5自然段可不可以不要，為什么？它在寫作上有什么特點？它在文中起什么作用？

（這兩個自然段一定要。因為這兩個自然段不僅介紹了格里格是一個怎樣的人，而且說明了這首曲子的真實來歷，還有助于表現(xiàn)大師信守諾言的崇高品格。突出中心，使人們更加敬佩這位音樂大師。）

五、總結

現(xiàn)在，我們都知道音樂大師愛德華格里格送給達格妮最珍貴的禮物是--信守諾言

是啊！信守諾言，是音樂大師愛德華格里格送給達格妮的一份最珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份 珍貴的禮物！讓信守諾言永遠與我們相伴吧！

六、拓展與延伸

1、生活中你有收到過哪些遲到的禮物，哪些是別人答應過你而未曾實現(xiàn)至今還在期待的禮物，有沒有自己答應別人而未曾實現(xiàn)的諾言？

2、 昨天，老師讓你們每人收集一句自己最喜歡的誠信格言，誰來說一說，讓資源共享？

七、布置作業(yè)

學習了這篇課文，你有什么感想？寫一篇讀后感，字數(shù)300字以上。

板書設計

十年后的禮物

一首樂曲

愛德華（送） 達格妮

信守諾言