《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

  　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　　１、能在閱讀的過程中自主識(shí)字若干個(gè)；讀準(zhǔn)詞語“雙頰、嗚咽”，理解詞語“嗚咽”。

　　　２、找出描寫達(dá)格妮心情的語句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。

　　　３、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。

　　　４、能有感情地朗讀課文，知道音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給達(dá)格妮送去了最珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　　1、找出描寫達(dá)格妮心情的語句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。

　　　2、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，出示課題

　　　１、（師板書：禮物）在你收到的許多禮物中，你覺得哪份禮物最珍貴？說說你的想法。

　　　２、今天這節(jié)課我們就來學(xué)一篇與禮物有關(guān)的課文。（師補(bǔ)全課題：十年后的禮物）十年后的禮物。（點(diǎn)名讀課題、齊讀課提）

　　二、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容

　　　1、這件禮物是什么呢？又是誰送給誰的呢？就讓我們先來輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　　　師板書：２４、十年后的禮物一首樂曲

　　　　　愛德華.葛利格　　　　　　　　達(dá)格妮

　　　　　（引導(dǎo)學(xué)生將二人的身份說清楚。）

　　　2、為什么說它是十年后的禮物呢？

　　　　　板書：八歲、十八歲

　　　3、現(xiàn)在誰能用上黑板上的這些詞簡(jiǎn)要說說課文主要寫了件什么事？

　　　4、一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的與眾不同啊！現(xiàn)在誰能讀好課題？

　　　5、用板書上的詞語概括全文大意

　　三、再讀課文，加深感悟

　　　１、達(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀課文，邊讀邊試著用“--”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子

　　　２、根據(jù)交流，媒體出示句子：

　　　３、指導(dǎo)讀句

　　　　（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？驚訝

　　　　　　　指導(dǎo)朗讀

　　　　（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？疑惑

　　　　　　　感情朗讀重點(diǎn)詞怎么

　　　　（3）由于心情激動(dòng)他無法靜聽音樂。

　　　　　　　激動(dòng)

　　　　（4）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。

　　　　　　出示：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

　　　　　　板書：沉醉

　　　４、交流回答問題

　　　　　她陶醉，因?yàn)椤?/p>

　　　　　她驚訝，因?yàn)椤?/p>

　　　　　她激動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

　　　　　她沉醉，因?yàn)椤?/p>

　　　５、出示“她聽到了森林的喧嘩，……牧童的笛聲”，

　　　　1）指導(dǎo)朗讀

　　　　2）她從哪里聽來的，聽音樂想象，你還聽到了什么？

　　三、一首優(yōu)美的樂曲，引出了一個(gè)美好的會(huì)議

　　　1、讀4-6節(jié)完成填空：

　　　　　女生讀6、7節(jié)，思考：她知道了些什么？

　　　　　（和氣的城里人是--、他許諾的禮物是--、送禮的方式是--樂曲代表--）板：寄以希望

　　　　　這首帶有音樂家寄以祝福、希望的樂曲，這十年后的例外。出示：這是最好的禮物，對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

　　　2、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用

　　　　1）不是現(xiàn)在--大約十年以后

　　　　2）這是最好的禮物--對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服

　　　3、十年來，小姑娘的等待禮物的過程中，她的心理也在變化

　　　4、讀5節(jié)回答

　　　　　十年來，她高興的是（），期待的是（），懷疑的是（），失望的是（）

　　　5、讀最后2小節(jié)

　　　　　十年后的今天達(dá)格妮明白了

　　　　　十年后她能收到禮物源于（），樂曲中包含了（），他告訴達(dá)格妮（）。

　　　　　這一句寫出了打給你怎樣的心情

　　　6、指導(dǎo)朗讀句子：

　　　　1）讀句子：“聽完樂曲，也淚流滿了雙頰。……你就是幸福”

　　　　2）你是黎明的曙光，你就是幸福。

　　　　　這兩句寫出了達(dá)格妮怎樣的心理幸福

　　　7、根據(jù)上句改寫句子并想象說話：我就是（），我就是（）

　　四、總結(jié)

　　　　這是一份（）的禮物，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　　　作業(yè)：以達(dá)格妮的身份給愛德華葛里格寫信

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、復(fù)述課文

　　三、交流一封信

　　四、指導(dǎo)背誦3、4、5小節(jié)