誠實和信任 教案教學設計

  邵伯中心小學 丁瑞霞

教學要求：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2. 學會本課生字，查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

3. 知道學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

教學過程：

一、基礎性診斷練習

1、啟發談話，揭示課題

要求學生根據課題質疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？

2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內容。

3、指名學生分段讀課文，特別提醒學生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯”都是前鼻音。

二、優化新授

1、精讀感悟

⑴從題目入手指導學生進行閱讀，從什么地方可以看出“誠實”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論。

⑵矯治評講

① 結合上下文，理解詞語意思。

② 抓住對話，讓學生懂得這種“信任”產生于“我的誠實”，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

⑶指導朗讀

充分利用課文語言材料去感染學生，讓學生分角色朗讀，再讓學生演一演。

⑷優化評講

分角色朗讀“打電話”這部分課文。

三、發展性診斷練習

1. 朗讀課文

2. 指導學生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

3. 除了《誠實和信任》還可以用什么題目？

四、自主性學習診斷

1. 指導學生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫。

指導學生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內化為自己自學詞匯。

2. 通過學習，能試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學生人際交往能力和語言表達能力。

3. 實踐活動

課后收集有關“誠實”的故事或名人名言。

五、共同小結

唯有誠實，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。