《虎口藏寶》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

  教學目標:

　　　1.指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

　　　2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。

　　　3.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點的寫作方法。

　　教學重點:

　　　　引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物--膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

　　教學難點:

　　　　領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點。

　　教學準備：

　　　　演示文稿。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標:

　　　1.指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

　　　2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。

　　教學重難點：

　　　　引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　　同學們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？

　　二、初讀預習

　　　1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？

　　　2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。

　　　3.組織交流。

　　　　(1)課文講了一個什么故事？

　　　　(2)提出自己不懂的問題。

　　三、檢查預習

　　　1．讀詞

　　　　　納塔利　威廉

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）出示：疲憊不堪

　　　　（3）指名讀

　　　　（4）疲憊不堪什么樣？

　　　　（5）在疲憊不堪時說的話，該怎么讀？

　　　　（6）出示ppt(句子):

　　　　　　“納塔利，你父母呢？”

　　　2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）

　　　3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。

　　四、理清文章層次

　　　1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？

　　　　　第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發現了一卷膠卷。

　　　　　第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調了包的膠卷的過程。

　　　　　第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。

　　五、布置作業

　　（略）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標:

　　　1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。

　　　2.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點的寫作方法。

　　教學重點:

　　　　引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物--膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。

　　教學難點:

　　　　領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　　上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？

　　二、深入學習，感悟理解

　　（一）抓人物言行、心理，體會文章主要內容

　　　　1．瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機智……）

　　　　2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪的動作、心理，仔細讀讀，談談體會。

　　　　3．小組分角色朗讀

　　（二）朗讀體會

　　　　1．分角色小組內練習

　　　　2．小組匯報，全班同學中你認為誰讀得好，為什么？（評讀）

　　　　3．指導后練習朗讀

　　　　4．師生對讀

　　　　5．分角色朗讀全文

　　三、拓展活動

　　　　根據課文內容，進行表演

　　四、鞏固練習

　　　　1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。

　　　　2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）

　　　　3.讀讀寫寫。（課后練習第4題）

教學目標

　　　知識與技能

　　　　1、正確、流利地朗讀課文，了解故事的內容。

　　　　2、抓住文中的關鍵語句，感悟小姑娘的機智勇敢，

　　　過程與方法：引導學生朗讀，抓住關鍵語句感悟，討論交流。

　　　　情感態度與價值觀：感悟小女孩的機智勇敢，給我們以教益。

　　重點、難點：理解課文內容，感悟小女孩機智勇敢的品質。

　　教學準備：搜集表現兒童機智勇敢的故事。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　　1、同學們看過電影《小兵張嘎》嗎？你對張嘎有什么樣的印象呢？都來說說吧。

　　　2、今天我們一起去了解一位機智勇敢的外國小女孩的故事。

　　　3、板書課題：虎口藏寶

　　二、學生自主學習，

　　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

　　　2、感知課文內容。

　　三、合作探究

　　　1、小組討論交流，推薦代表

　　　2、班內由各小組推薦的代表匯報。

　　　　（1）關于字、詞

　　　　　　多音字

　　　　　　　　差chā chāi chà cī

　　　　　　　　卷juān juàn

　　　　　　理解詞語：

　　　　　　　栩栩如生：形容形象生動逼真。

　　　　　　　價值連城：形容物品極其珍貴。

　　　　　　　洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。

　　　　　　　掃視：目光迅速地向四周看。

　　　　（2）關于文章內容。

　　　　　　本文生動地記敘了小女孩機智勇敢地與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷，保存了兩個間諜犯罪的證據的故事，贊揚了小女孩機智勇敢的品質。

　　　　　　全文分三部分：

　　　　　　第一部分（第1~4自然段）：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，并根據叔叔信里的線索，找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。

　　　　　　第二部分（第5~25自然段）：塔利與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換老虎口中的膠卷的經過。

　　　　　　第三部分（第26~32自然段）：塔利告訴叔叔，膠卷沒有被那兩個家伙奪走，叔叔驚呆了。

　　　　（3）關于文章主旨。

　　　　　　贊揚小女孩機智勇敢的品質。

　　　　　　①“她用手指摸摸那對眼睛……里面藏著一卷膠卷！”體現塔利的智慧。

　　　　　　②“塔利把膠卷塞進衣服口袋里，然后將虎口合上。”體現塔利的機智。

　　　　　　③“塔利關上房門，眼睛拼命地掃描屋里的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機。”表現塔利的機敏。

　　　　　　④“她迅速地取出照相機里的膠卷……塞進口袋。”

　　　　　　⑤“塔利背朝著那高個子……把膠卷放入老虎口中。”表現塔利的沉著、機智。

　　　　　　⑥“塔利回過頭去……朝她頭來會意的一眨。”表現塔利的為保住證據后異常高興和自豪的心理。

　　　3、學生再讀課文，你有哪些收獲，與同學們交流吧。

　　四、課堂小結

　　　　學習了這篇課文，你有哪些收獲？與同學交流吧。