《體育課》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

  　　教學過程:

　　一、談話導入

　　　1、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

　　　　（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

　　　2、誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？

　　二、深入學習、感悟理解

　　（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　　（二）組織交流

　　　1、出示：

　　　　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　　　　（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　　　　　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

　　　　　（2）是從哪些詞語感受到的？

　　　　　　　（使出全身憋紫汗珠滾落……）

　　　　　（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

　　　　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　　　　　（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

　　　　　（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。

　　　2、換位體驗

　　　　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

　　　　　（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

　　　　　（3）假如你是涅利，在同學、老師鼓勵下，終于站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

　　　3、提煉中心

　　　　　文章讀到這兒，評價一下文中人物形象，交流人物品質。

　　三、深入探究，引發(fā)討論

　　　1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

　　　2、學生討論、組織交流。

　　四、總結歸納

　　　1、你能用圖形來表示一下人物關系嗎？

　　　2、你受到什么啟示？

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　17、體育課

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　涅利：爬橫桿--自強自立

　　　　　　　　　　　　　　　　老師、同學：鼓勵--關心、愛護