《體育課》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

  　教學目標：

　　　1.認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3.引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　　　引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　教學難點：

　　　　領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學準備：

　　　　演示文稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　1.指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3.引導學生把握課文內容。

　　教學重難點：

　　　1.引導學生把握課文內容。

　　　2.能正確書寫生字。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　　出示：《愛的教育》這本書的封面

　　　1．看到這個書名，你會想到什么？

　　　2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

　　二、自主預習

　　　1．出示ppt(預習提示):

　　　　　第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

　　　　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

　　　　　第三步：畫出自己不懂的內容。

　　　2．學生自主預習

　　三、檢查預習

　　　1．聽寫

　　　　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

　　　2．出示ppt：

　　　　　饒

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

　　　3．出示ppt：

　　　　　君臨天下

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）君臨天下什么意思？

　　　　（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

　　　　（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

　　　4．課文主要講了誰？（涅利）

　　　　　寫了涅利的一件什么事？

　　四、默讀課文，理清文章結構

　　　1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

　　　2．討論、交流

　　五、再次讀書，提出不懂的問題

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2.引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質.

　　　3.領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　　　引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　教學難點：

　　　　領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　1．通過上節課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

　　　　　（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

　　　2．誰給你留下了最為深刻的印象？

　　　　　（涅利加侖德洛西……）

　　二、深入學習、感悟理解

　　（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　　（二）組織交流

　　　1．出示ppt：

　　　　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　　（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　　　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

　　　（2）是從哪些詞語感受到的？

　　　　　（使出全身憋紫汗珠滾落……）

　　　（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

　　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　　　（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

　　　（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

　　　2．換位體驗

　　　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

　　　　（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

　　　　（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

　　　　　　出示ppt：

　　　　　　　1．對自己說……

　　　　　　　2．對老師說……

　　　　　　　3．對媽媽說……

　　　　　　　4．對同學說……

　　　3．提煉中心

　　　　　文章讀到這兒，評價一下文中人物。

　　三、深入探究，引發討論

　　　1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

　　　2．學生討論

　　　3．組織交流

　　四、總結歸納

　　　　你能用圖形來表示一下人物關系嗎？

　　五、板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、體育課

　　　　　　　　　　　　　　　涅利：爬橫桿--自強自立

　　　　　　　　　　　　老師、同學：鼓勵--關心、愛護