《火把節》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

  一、導入環節：

　　通過兩名同學的介紹，我們對火把節又有了一些了解。請同學們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節哪幾個方面的內容？

　　這節就讓我們做一次快樂的施行，和彝家人一起歡度火把節！

　　二、朗讀感悟：

　　1．第一部分

　　為了慶祝火把了，彝家人已經做好了充分的準備，他們向我們發出了熱情的召喚，讓我們齊讀課文第1自然段。

　　請同學們輕聲讀讀課文的第一部分，邊讀邊畫出彝家人為火把節做了哪些準備？

　　學生從“扎火把”“打扮”“食物”三個方面來做匯報（教師板書）。

　　同學們，彝家人做了這么多的準備，為的是什么呀？你是從哪知道的？請你領著大家一起讀一下這一段好嗎？

　　學生齊讀第5自然段。

　　過渡：同學們，火把節當天的活動一定會別有一番景象，讓我們一起走進活動現場。

　　2．第二部分

　　請同學們快速地瀏覽一下課文的第二部分，看看作者是按什么順序來進行描寫的？（教師板書）

　　請同學們默讀這部分內容，想想課文描寫了火把節哪幾個活動場面？選出你最喜歡的一個，并把你的讀書體會作一下標記。

　　請把你的讀書感受和你的伙伴做一下交流。

　　全班匯報：

　　①斗牛場景。引導學生抓住重點詞“瞪” 和“頂”兩個動詞來理解；借助“斗牛場成了歡樂的海洋”講解“暗喻”的修辭方法。

　　②摔跤場景。引導學生抓住“人聲鼎沸”體會摔跤場的熱烈氣氛。

　　③第9自然段。借助“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行”這句話，講解“借喻”這一修辭方法。

　　④第10自然段，是火把節的高潮。引導學生體會省略號的作用并試著仿寫。

　　引導學生有感情地朗讀這一段，感受彝家火把節的熱烈氣氛。

　　排比句的練習。

　　⑤引導學生體會作者用“詳略得當”方法來表現火把節熱烈的活動場面。

　　過渡：同學們，火把節確實很有意思，可它并不是一個普通節日，關于它還有一個美麗的傳說呢！

　　3．第三部分

　　齊讀第11自然段。

　　指讀第12自然段，邊聽邊想：從這個傳說中，你感受到了什么？

　　引導學生體會彝家人勤勞勇敢，不屈不撓的品質，他們團結一致，打敗了天敵，過上了幸福的生活。

　　齊讀第13自然段。

　　三、總結：

　　同學們這節課我們走進了大涼山，參加了激情四溢的火把節，讓我們感受到了彝家特有的民族風情和勇敢堅強，不屈不撓的品質。

　　最后讓我們再充滿感情地朗讀一遍課文，讓我們在火把節熱烈的氣氛中結束本課的學習。