《明天更輝煌》教案教學設計之一 教學教案設計(S版六年級上冊)

  教材分析

　　本課在六年級上冊第二單元，本單元是一組表現華夏兒女對祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。

　　根據教材制定教學目標

　　1、知識與能力：幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

　　2、過程與方法：引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節。

　　3、情感、態度和價值觀：指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。

　　教學重點和難點

　　本課的重點是指導學生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情；難點是引導學生抓住重點詩句深刻領悟體會其中所表達的感情。所以，在本課的教學中，朗讀是最后手段和環節。

　　教學過程

　　（一）導入。

　　觀看“中英香港政權交接儀式會場”照片。（看書上插圖一。）

　　思考：知道這是一個怎樣的日子嗎？

　　談話：1997年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學的就是其中的一首詩歌，它是“獻給香港回歸之日”的（板書副標題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。

　　（二）初讀課文，學習生字詞。

　　1、注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓，把握詩歌的情感。

　　可根據學生不同情況，讓學生把課文多讀幾遍，盡量做到能正確，流利地朗讀。

　　2、和學生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。

　　（三）教師范讀。

　　（四）細讀。

　　一邊誦讀，一邊思考：課文有三個小節，各寫了些什么內容，表達了怎樣的思想感情呢？

　　1.讀第一小節時，應弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。

　　2.讀第二小節時，可讓學生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上”等詩句。

　　3.讀第三小節時，要讓學生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關資料，并由教師作簡明概述，幫助學生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學生觀察課文第二幅插圖，并結合朗讀有關詩句，使學生懂得：“一國兩制”構想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻而功垂青史、光照中華。

　　在理解每小節詩的內容、情感時，要結合指導朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節背誦下來。

　　4.組織學生賽讀，教師應作出及時恰當的評價。

　　（五）練讀。

　　訓練學生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。

　　（六）談話導練：

　　香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們再讀一讀另一首獻給香港回歸之日的散文詩吧！

　　香港明天更美好

　　歸家，歸航。

　　沐過世紀的風雨，一個信念伴隨一個民族走過了百年滄桑。

　　長久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個世紀的守望。

　　千紫萬紅是花，萬紫千紅是人。從南疆到北國，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬顆心靈為這一時刻歌唱。

　　香江--長江--黃河，當歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問候。

　　火樹銀花，鳳簫聲動，獅龍競舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國人那濃得化不開的激情。

　　1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。

　　1997.7.1，一個民族用無比的歡樂向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。

　　（七）作業布置

　　通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料

　　（八）板書設計

　　《明天剛輝煌》

　　--獻給香港回歸值日

　　憶往昔，盼歸航

　　尋發展，血脈連

　　繪航向，望未來

　　表達了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。