《出色的老師》教學反思2 教學教案設計(S版六年級下冊)

  《出色的老師》教學反思2

這篇課文我原計劃一節半完成任務，可是課堂的生成卻超出計劃，用了兩節課。在開課之初，我首先請一名同學上臺板書課題，可是，同學們看著我只是笑，沒有同學自告奮勇，也沒有同學毛遂自薦，在我的目光下躲閃，唉，老學生了，還得重新磨合，有點煩惱，沒辦法，盡快調整吧。我看有點冷場，就拿出老把戲，點兵點將吧，這是郭錦濤看著我笑，離我最近，我就點他，這是個有點特殊的孩子，孩子母親單獨找我幫忙教育，我點名，可是他只是笑，不肯上臺寫字，我激將，“咱郭錦濤和胡錦濤只一字之差，難道不敢寫字，又不是不會寫。”“老師，我的字不好看，我下課抄課文吧。”在我的鼓勵啟發之下，終于張博錕上臺寫了題目。可是，由于張博錕的字體不太好，每寫一個就會引來陣陣笑聲，可是我笑不出來，我一臉嚴肅的看著同學們，看我的臉色，學生也忍住了笑聲。“字寫得不好，我們可以再練，上臺就是練習機會，不僅練字，還鍛煉膽量，你連寫得勇氣都沒有，你有什么資格笑別人？張博錕好樣的！是我們大家學習的榜樣！讓我們把真誠的掌聲送給他！”從同學們的表情我看出了許多，有羨慕有佩服有后悔，看來以后在課堂上還要多激發學生，大膽表達自己的見解，讓學生樂說、會說。

寫課題過后，我指著課題，看著學生，拋出了話題“說說你心目中出色的老師。”也許是剛才激發的作用，也許是說到了學生的心坎上，教室里頓時熱鬧起來，不少同學說，就像你楊老師這樣的！我一笑，“不準拍老師馬屁。”學生都笑了，課堂活躍起來，“品德高尚，學識淵博。”“有愛心，對學生好。”“有責任心，會管學生。”“懂得教學方法，學生能高興接受。”“關心學生。”......看著這些孩子的開心無拘無束的表達，我沒有按計劃制止他們，讓孩子說出自己的心聲吧，在學生的七嘴八舌之后，我也笑得出了聲，“呵呵，懂得詞還不少啊，同學們對老師的要求挺高的，看來做出色的老師還真不容易！不過，楊老師一定會努力的！做咱班出色學生的出色老師！”

在課堂小結時，學生都能夠總結出受到要遵守公德、遵守校規的教育，我像往常一樣問學生“課文到此結束，對于本課誰還有疑問？”“沒有。”“我有，”我一本正經的問學生，“課文一直說是黑人學生，可是題目為什么是出色的老師？”“因為他教會了我做人的道理，所以說是老師。”“三人行，必有我師。”“他是我人生的老師。”看來學生還挺聰明！我趁機總結，“是呀，我國古有一字之師，一日之師的說法，我們都要虛心學習，學習知識，學習做人的道理，做一個知書達理之人，遵守公德遵守規則。”

這節課三起三落，引起了我深深地思索，學生真的是不再是小學生了，不能小看，今天的這節課著實是給我上了一課，同學們今天已經給我們提出了多么明確的要求：有愛心，有責任心，學識淵博，講究教法。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”做出色的老師，只有努力，在努力！