四季(網友來稿) 教案教學設計

  教學目標：

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2.認識課文中的生字。

3.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學教法應用：

小組討論法，質疑問難。

教具準備：

生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

教學過程：

一、導入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。

看圖片(以動畫形式連續(xù)出現課文中的4幅圖，最后定格)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題2.四季)

齊讀課文。

二、新課內容

(一)初讀課文

1.師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。

2.師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎?

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

3.師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

4.師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話?

生：有4句話。

師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)

(二)再讀課文，理解內容

1.學習第一句。

(1)師：誰來說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽［圖］。)

(2)師：在這句話當中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)

①生：“草芽”是什么?

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。

②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當成人了。

③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?

師：誰能解答。

生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

(如果學生解答不上來，可以提示、幫助。)

④師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天。”(點擊“是”，“是”字閃爍)，誰能用“是”說一句話?

(3)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書：認)

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

(4)師：大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

2.總結。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結合板書總結。)

下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

3.學習二、三、四句。

(1)師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

(2)師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

①生：“谷穗”是什么?

師：誰來說?

生：是谷類植物的果實。

②生：什么是“鞠著躬”?

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

③生：什么是“一挺”?

師：誰能做?

④生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調皮。

(3)師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

(4)師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

4.課間操。

5.分角色讀課文。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

6.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”，你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去。而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。