參觀人民大會堂(網友來稿) 教案教學設計

  14、參觀人民大會堂

富陽市東洲二小 張永彪 zyb05@163.com

一、教學目標：

1.理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語的意思，進一步了解人民大會堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會堂建設者的創造精神。

2.能聯系上下文認識過渡句的作用。

3.總結參觀記的一般寫法。

二、教學重點、難點

1.進一步感受人民大會堂的雄偉壯麗，體會建設者的創造精神。

三、教學過程：

1、我們已經初步學習了《參觀人們大會堂》，課文中哪個詞語寫出了人民大會堂給“我”的印象？用＿＿劃出。下面我們一起來聽一下課文錄音，在一同來感受一下人民大會堂的“雄偉壯麗”。

2、思考問題：①“我”按參觀的順序寫了哪些地方？用（ ）標出�？梢杂谩跋取�…再……接著……然后……最后……”這些表示先后順序的詞說說參觀的經過。

3、“我”參觀了這么多地方，里面肯定有我們同學最喜歡的地方，選擇自己最喜歡的地方自己讀一讀。用自己的表情朗讀，讀出人民大會堂的雄偉壯麗，讀出自己的喜愛之情。

4、請你把你參觀的時候看到的填在老師發下來的小表格里！

總印象 參觀地點 看到什么（特點）

雄偉壯麗 正 門

中央大廳

大禮堂

宴會廳

會議廳

（這樣，就可以避免教師帶著學生一段一段地機械學習，以調動學生學習的主動性）

5、我們剛才是用“先……再……接著……然后……最后……”把這些地方連起來的，那么課文中是不是也和我們一樣呢？不是的。①請你用“====”劃出把這些地方連起來的句子。想一想：這些是什么句？（過度句）他們有什么作用？（使文章銜接自然，前后連貫）進一步認識過度句承上啟下的作用。

②說說這些句子是怎么把上下文緊密的聯系起來的。

（1）“進了大門就是中央大廳”這句是通過“就是”把上文寫參觀正門與下文寫參觀中央大廳連接起來的。

（2）“穿過大廳，走進了大禮堂”這句是通過“穿過”、“走進”把上文寫參觀中央大廳與下文寫參觀大禮堂連接起來的。

（3）“從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳�！边@句是通過“出來”、“又上樓去”把上文寫參觀大禮堂與下文寫參觀宴會廳連起來的。

（4）“我們又參觀了幾個會議廳�！边@句是通過“又”把上文寫參觀宴會廳與下文寫參觀會議廳連接起來的。

6、我們學習了課文的重點部分，現在還有那兩部分還沒有學習啊？（第一和第三段）

第一段主要講了什么？

寫王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂，我高興極了。

（第二段：重點寫參觀過程，突出人民大會堂雄偉壯麗的特點。）

第三段主要講了什么？

寫“我”對人民大會堂和人民大會堂建設者們的贊美。

7、小結“參觀記”的一般寫作思路：

（1）先寫誰去什么地方參觀（交代參觀的時間、地點、人物。）

（2）中間按參觀的先后順序，有重點的把參觀的過程寫清楚。

（3）結尾寫出參觀后的感受。

8、總結提高：

通過本課的學習，你知道寫參觀記還要注意些什么？

（1）把看到的東西有重點的具體寫下來。

（2）用過渡句把上下文緊密聯系起來。

9、完成課堂作業。