《敦煌莫高窟》教學設計之一(網友來稿) 教案教學設計

  預設目標：

　　　1．感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術明珠而驕傲。

　　　2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認讀多音字"佛"，朗讀、背誦，積累語言。

　　　3．學會找重點詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。

　　　4．仔細研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細致入微的動態描寫，學有余力者可進行仿寫。（上限目標）

　　教學重點與難點：

　　　重點：學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　　難點：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯想）

　　課時安排：2課時

　　預設教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課。

　　　　（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術寶庫敦煌莫高窟。它已經有1600多年的歷史。目前保存下來的492個洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。

　　　　敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允許答案的不同）

　　（二）揭開面紗，初識寶庫。

　　　1．仔細讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術寶庫？

　　　2．自由朗讀"塑像"或"壁畫"其中的一塊，用書中的一句話概括"塑像"與"壁畫"給人的總印象。（旨在找出重點詞句）

　　（三）走入寶庫，欣賞藝術。

　　　1．反饋句子，闡述理由。

　　　2．感情朗讀，欣賞藝術。

　　（四）駐足壁畫，體會魅力。

　　　1．指名用不同的方法讀讀"敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫"。

　　　2．當你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導學生讀出畫的輪廓。

　　　3．再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。

　　　4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。

　　　5．通過多媒體欣賞壁畫（遠景→中景→近景→特寫→真人表演）

　　　6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（師引讀第5自然段）

　　　7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？

　　（五）抒發情感，搜集資料。

　 　　1．作業（任選一題）

　　　　①寫下你的感受，想說的，想做的。

　　　　②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。

　　　2．告訴學生搜集莫高窟資料的網站。◆