四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》 導(dǎo)學(xué)案(人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè))

   立化小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿

課題： 1、古詩詞三首       課型：新授     主備教師：何錦弟

審批：覃梅君   時(shí)間：第   周   星期        2012 年 3月   日

   班級(jí)： 四（ ）班      姓名：               

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 

2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 

3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 

4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 

教學(xué)重點(diǎn)： 

品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。 

獨(dú)坐敬亭山 

一、 激趣導(dǎo)入 

1、導(dǎo)語：祖國(guó)的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。

2、揭題：首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。 

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： 

（1）出示詩，全班齊讀古詩正音。 

（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法： 

解詩題，知作者 

抓字眼，明詩意 

多誦讀，悟詩情 

（3）解詩題，知作者 

1.獨(dú)：獨(dú)自一人。獨(dú)自一人坐著看敬亭山 

2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。 

（4）抓字眼，明詩意 

1.小組合作探究學(xué)習(xí)古詩 

①讀詩，找出不理解的詞語 

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思 

③自己弄不懂的地方和小組交流討論 

2.檢查合作學(xué)習(xí)情況 

①指名讀 

②匯報(bào) 

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑 

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）。 

③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單） 

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感 

相看兩不厭，只有敬亭山 

相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 

⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 

⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。 

（5）課堂檢測(cè)：多誦讀，悟詩情 

①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情 

②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀…… 

③自己帶著感情讀 

④小組讀古詩 

⑤匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀　　　 

⑥全班再齊讀古詩 

板書設(shè)計(jì)：            獨(dú)坐敬亭山 

【唐】李白

眾鳥高飛盡，

孤云獨(dú)去閑。

                    想看兩不厭，    孤獨(dú)但樂觀，堅(jiān)定

只有敬亭山。

望洞庭 

一導(dǎo)入： 

1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景--《望洞庭》 

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： 

1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊 

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法 

3.解詩題，知作者 

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。 

②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。 

4. 抓字眼，明詩意 

（1）小組合作探究學(xué)習(xí)古詩 

①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和小組交流討論 

（2）匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況 

①指名讀②匯報(bào) 

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨 

和：和諧，這里指水色和月色融為一體 

秋月：點(diǎn)明時(shí)間--秋天 

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 

潭面：湖面 

湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？） 

師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫 

③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 

遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠 

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 

⑤指名復(fù)述： 

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 

⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然） 

⑦課堂檢測(cè)：朗讀想象詩歌畫面 

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ 

5．多誦讀，悟詩情 

①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩） 

②師：說想當(dāng)一會(huì)大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） 

③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽 

板書設(shè)計(jì)： 

望洞庭 

【唐】劉禹錫

湖光秋色兩相和，

潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

憶江南 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？ 

二、讀課文，自主、合作、探究，理解內(nèi)容 

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。 

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥： 

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。 

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。 

根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。 

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流 

四、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。 

（1）江南好 

結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)江南春景的詩詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花……）可以換成什么字？（“美”“妙”……）好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情？（贊美、向往） 

這正是作者憶江南的原因。 

（2）風(fēng)景舊曾諳 

諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。 

白居易曾擔(dān)任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，即六十七歲時(shí)，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首《憶江南》，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。

（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 

作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么？（江花、江水）運(yùn)用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍(lán)） 

這種異色相襯的描寫手法，在大詩人杜甫的詩里也可以見到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 

（4）能不憶江南？ 

這是個(gè)什么句子？（反問句）再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情？（身在洛陽的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無限遐想之中。）把反問句改為陳述句。 

3、用自己的話說說詩意。 

江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來了，江水碧綠見底，如同藍(lán)草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？ 

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦 

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。 

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。 

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。 

六、板書設(shè)計(jì)： 

憶江南

【唐】白居易

江花紅勝火

江南好                   能不憶江南？

江水綠如藍(lán)

七、共同達(dá)標(biāo)：學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知了詩詞的大意，能用自己的話說說詩句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

八、我能默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》（任選一） 

                   

九、學(xué)后反思：

《獨(dú)坐敬亭山》：課上請(qǐng)學(xué)生自己悟詩意，學(xué)生在弄明白了單字意思之后，自己試著理解整首詩的意思，然后小組同學(xué)互相討論，學(xué)生們自己理解的詩句意思！但是，表達(dá)了詩人怎樣的情感，學(xué)生們?cè)诶斫馄饋碛幸欢ǖ碾y度，體會(huì)不到作者的思想感情，因此教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生從字里行間但中途深入體會(huì)，效果還不錯(cuò)！

《望洞庭》：本首古詩中比喻句較多，學(xué)生理解起來有一定難度！要求學(xué)生根據(jù)詩句意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及以往學(xué)過的有關(guān)課文，開展合理的想象，然后用自己的語言加以描述，再在頭腦中展開想象，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們理解得比較不錯(cuò)，能感受到洞庭湖優(yōu)美的秋月圖。

《憶江南》老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境-理解詞句、想象畫面-吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。學(xué)生通過對(duì)詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí)，是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。