金色的魚鉤導學案（兩課時） (北師大版六年級下冊)

   15*金色的魚鉤導學案

學科    語文     年級   五    主備人  王麗  執教人王麗

學習內容 15*金色的魚鉤 課時 第1課時 課型 預習+展示

教材分析 本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

學習目標 1．認識本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。

重點、難點 重點：把課文讀正確、讀流利難點：理解并概括主要內容。

教學準備 學生查閱資料，了解長征背景

導      學      過      程

教師活動預設 學生活動預設

【準備誘發】1、志愿軍戰士和朝鮮人民依依惜別的深情多么令人感動，下面這篇課文講述的紅軍老班長的故事也非常感人。今天這節課，我們學習──板書：金色的魚鉤，齊讀。

2、出示自學目標，指生朗讀。

【點撥導思】點撥一：1、出示新詞，指生認讀，正音。2、生自由讀詞語，說說記得時候要注意什么

3、通過查字典或結合上下文理解詞語

點撥二：學生交流課文主要講了一件什么事，余生補充、評議。

【反饋測評】教師總結下課。 【我會自學】學習目標1、自學本課生字、新詞；2、了解長征背景

3、快速默讀課文，想想主要講了一件什么事。4、質疑

【我會探究】

探究一：1、我會讀：疙瘩（輕聲詞）奄奄一息  抽噎

2、我會記：顴  鬢  3、我會理解：收斂  奄奄一息

探究二：長征是中國工農紅軍從長江南北到陜甘革命根據地的一次大規模戰略轉移，從1934年8月至1935年10年，歷時一年零兩個月，途經11個省，行程二萬五千里。

探究三：課文主要講１９３５年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。

探究四：質疑作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

【我能達標】聽寫詞語

 

 

 

金色的魚鉤第二課時導學案

學科    語文     年級   五    主備人 王麗執教人王麗

學習內容 15*金色的魚鉤 課時 第2課時 課型 預習+展示

教材分析 本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

學習目標 1．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

2．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。

重點、難點 重點：抓住人物的語言、動作、神態感悟人物內心，體會課文的思想感情。

難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的含義。

教學準備  

導      學      過      程

教師活動預設 學生活動預設

【準備誘發】

1、這節課，我們繼續學習15課：金色的魚鉤，齊讀。

2、出示自學目標，指生朗讀。

 

 

【點撥導思】

點撥一：每交流一處，讓學生用多種方式讀出自己的感悟，如：

21-22自然段，師生合作讀出“我”和“老班長”不同的心情。

分角色朗讀“|奄奄一息讓魚湯”片段。

點撥二：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

鼓勵學生暢所欲言。

 

 

 

【反饋測評】

教師總結下課。 【我會自學】

學習目標：　　

1、找出令你感動的部分，有感情的多讀幾遍，想想為什么感動，在旁邊做好批注.

2、說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。

【我會探究】

探究一：

抓住外貌體會：從“布滿皺紋，兩鬢都斑白了”體會長征的艱苦。

抓住動作和神態體會：“坐、捧、嚼、硬咽”“皺緊眉頭”體會魚骨難以下咽，為了戰友勉強吃。

抓住語言體會：

1、抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀，體會班長尋找食物的不易。

2、“|奄奄一息讓魚湯”片段體會把生的希望讓給戰友，臨終不忘黨的重任。

抓住神態體會：從“收斂了笑容”到“舒展開皺紋”體會一心想著完成黨交給的任務，照顧好戰友，絲毫不考慮自己的身體。

探究二：生結合整節課的感受，談自己的體會。

“金色的光芒”指老班長金子般的思想光輝，忠于革命、舍己為人的偉大精神。

【我能達標】復述課文