你，浪花里的一滴水導學案 (北師大版六年級下冊)

   課題：                   你，浪花里的一滴水

學 習 目 標 1、能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

2、通過重點語句體會人物的思想感情。

3、學習雷鋒同志忠于黨、忠于革命、為人民服務的崇高品質。

學情分析 雷鋒的名字是學生耳熟能詳，但對他的感人事跡和高尚品質了解得并不多，課前相關資料的收集就顯得十分重要，為學生體會詩歌奠定基礎。 學習重點 目標1、2、3

學習難點 目標2

板書設計 你，浪花里的一滴水

不是將軍--立下功勛    一心向著黨飛

雷鋒

不是文豪--寫下詩文    平凡之中見偉大

學     案 教   程

第一課時 

一、情境導學

我能講雷鋒的故事給同學們聽。

二、初讀導學

1、我會自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。 

2、我和小組同學合作學習，交流我的學習體會：

(1)這首詩主要表達的情感是什么？

(2)讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？ 

三、我會理解 

1、我會聽同學朗讀詩歌，邊聽邊感受這首詩作者所要表達的思想感情。 

2、我會誦讀詩歌

(1)我在朗讀時能注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。 

(2)我要反復誦讀，感悟所表達的情感。 

3、我來交流：

(1)作者把雷鋒比作了什么？哪個比得最確切？

(2)我來讀我最喜歡的比喻句，并談一談自己的感受。

 (3)我要用自己的話來深情地贊美雷鋒。

四、我會積累。 

我來讀雷鋒的名言，并積累我喜歡的名言。

第二課時 

一、情境導學： 

我來交流對“一滴水”的新的理解。

二、品詩賞詩： 

1、我要再讀詩歌，在最讓我感動的地方寫下我的感悟。

2、我和小組同學合作學習，交流我的學習體會。

3、我要來交流在賞析這首詩時自己最深切的體會。

4、詩中作者用了很多修辭手法，我能找出來。

5、我和同學一起交流學習收獲。

三、我會思考

1、我會聯想雷鋒精神在當代社會的價值，并舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

2、對當今社會中： “雷鋒出國了”。 “雷鋒三月來了，四月走了” 的談論，我要說出自己的觀點和看法

四、我要背誦詩歌。 第一課時 

一、情境導入： 

雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學們聽。

二、初讀感知 

1、請同學們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。 

2、分組討論這首詩主要表達的情感讀了這首詩以及對“一滴水”有哪些新的理解？  

三、再讀感悟 

1、指名朗讀詩歌。其余學生邊聽邊感受這首詩表達的思想感情。 

2、指導學生反復誦讀，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，感悟詩歌所表達的情感。

3、組織學生交流自己的感受。

四、拓展延伸。 

出示雷鋒的名言讓學生讀一讀。

第二課時 

一、情境導入： 

上節課，我們學習了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎？ 

二、品詩賞詩： 

1、引導學生賞析詩歌，體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。 

2、引導學生討論交流詩中的修辭手法。

三、拓展延伸：

1、讓學生聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

2、引導學生對“雷鋒出國了”。 “雷鋒三月來了，四月走了”的談論說出自己的觀點和看法：

四、指導背誦

 

教學后記：