四下、18*丑菊(網友來稿) 教案教學設計

  

18*丑菊

教學要求

1. 學習課文．了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。

2. 繼續學習借物喻理約寫作方法。

3. 朗讀課文，欣賞文中的優美詞句。

重難點、關鍵

1. 學習課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。

2．繼續學習借物喻理的寫作方法。

課時劃分

一課時

教學過程

一、談話激趣，揭題。

1．同學們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?

2. 可是有一個人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來學習文章《丑菊入》

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1．自由讀文，讀通文字。

2．劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。

(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”

(2)“長了幾天，花苞就透出了一點黃色。這時，已有黃豆大小。”

(3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。”

這三句從靜態方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個方

面。作者是按時間順序(或說事物生長順序)來進行觀察描寫的。

(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉。”

這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進行了動態描學習這些語句時，除了體會花的美，還應引導學生學習作者從不同時間、不同方面觀察，進行生動描寫的方法，同時，可讓學生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

1．分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。

注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。

2．小組匯報讀，師相機指導感情讀。

3．齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。

四、再讀課文，明確作者借物喻的理。

1．劃出文章中能點明中心的一句話。

2．讀后談談你的理解。完成板書。

3．聯系實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發：（一個人外表不美沒關系，但一定要做一個心靈美的人，做一個樂于助人、對人有用的人。）

五、齊讀全文，總結。

1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內容是什么？

2. 聯系《落花生》，體會本文寫作方法。

《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實很美，進而告訴人們做人要做實際美的、心靈美的人，外表不美沒關系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應學會使用這一方法。

在《丑菊》一文中，作者還按時間順序從動態、靜態、顏色、形狀等方面進行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

板書設計：

丑 菊

名不符實

名字丑 實不丑

可以 不能

人?

做一個心靈美的人