翠鳥(網友來稿) 教案教學設計

  7、《翠鳥》

第一課時

一、 教學目標：

1、 自學課文，學習生字；

2、 學習課文第一自然段；

3、 完成有關作業。

重點：自學生字，學習課文第一段。

二、 教學過程：

（1）、揭示課題

再我們的周圍，你比較熟悉的鳥有哪些？你知道有關它的哪些方面？今天，老師帶小朋友一起去認識一種新的小鳥，它就是--翠鳥（板書課題），起讀課題。

（2）、自學課文，理請文章脈絡

A、 讀通課文，聯系上下文理解生字新詞的意思。

B、 想一想，課文從哪幾個方面介紹了翠鳥。

（3）、檢查自學情況

A、 指名分節讀課文，及時糾正讀音上的錯誤。讀后評議朗讀情況。

（強調難讀音：襯衫、銳利、隱約、蕩漾。多音字：盡、爪）

B、 課文從哪幾個方面來介紹翠鳥？

（討論的出結論，并找出相應的段落：外形（1、2），行動（3、4）住處（5）

C、 出示幻燈--停在葦桿上的一只翠鳥，進行說話訓練。

（有順序的仔細觀察，說說你眼前的這只翠鳥是怎樣的？從形體和顏色兩方面來考慮）

（4）、學習1、2兩段

A、 文中又是怎樣描寫它的外形的呢？輕聲朗讀1、2兩段。

思考：文中哪些地方寫出了它的小巧玲瓏？哪些地方寫出它的顏色鮮艷？（小巧玲瓏體現在：一雙小爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴。解詞：透亮 看幻燈）

B、 這只小巧玲瓏的翠鳥最喜歡停在--水邊的葦桿上，為什么是水邊的葦桿呢？

C、 翠鳥的美麗又體現在哪里？指讀第2段，思考：這1段共有幾句話？第1句話與后面的2、3、4、句有什么關系？

1、 這一段話主要告訴我們什么？是從幾方面來介紹的？具體是怎樣描寫的，找出相應的句子。2

2、 、作者這樣描寫翠鳥的各部位的羽毛，把它寫成了什么？這樣寫有什么好處？

3、 第1句和后3句話有什么關系？（先總起后分述）

D、 齊讀這兩段，用一句話概括這一段的段意

朗讀指導--用喜歡的語氣讀

E、 小結：這一段向我們介紹了翠鳥小巧玲瓏而美麗的外形。

F、 指導寫字：巧、繡、紋、襯衫

G、 作業：；抄寫詞語

熟讀1--2段

板書：翠鳥 先總起后分述

第2課時

教學目標：1、學習3、4、5、段課文。

重點|、：學習第3、4段

教學過程：

一、 指讀3--4段

A、 想想：翠鳥行動的最大特點是什么？用一個詞概括--敏捷

B、 翠鳥行動敏捷表現在幾個方面？

二、 學習第三段

1、 從哪里看出來它飛的快？

2、 它停在葦桿上的目的是什么？

A、 出示第3句：它一動不動的注視著泛著微波的水面，等待游到水面來的小魚。

B、 把“注視”換一個意思相近的詞，比一比，用哪一個詞合適。

3、 學習第4段

A、 第1句：講到了誰和誰？到底是寫小魚還是寫翠鳥？為什么還要寫小魚呢？這句話用什么連接？

B、 第2、3句：主要寫什么？--捉魚動作快，體現在哪里？（抓主要的詞語）

出示課后題3--（2），蹬、叼換詞比較練習

C、 作者還觀察到什么？--葦桿、水波分別怎樣？去掉這些句子行嗎？為什么？

4、齊讀第3、4段，思考：這兩段主要寫了什么？--行動敏捷

5、學習第5段

A、 面對外形這么美麗，行動這么敏捷的翠鳥，“我”和小伙伴心中滋生了一個什么愿望

B、 這個愿望能實現嗎？為什么？

C、 當這個愿望不能實現時，我們就--失望了，心中只留下一個小小的希望是什么？

D、 練習：選詞填空--希望、愿望、失望

（捕捉翠鳥很不容易，我們的（ ）無法實現，我們（ ）了，只好在翠鳥飛來得時候，（ ）它在葦桿上多停一會兒。

E、 齊讀第5段，思考這一段講了什么--翠鳥的住處隱蔽。

6、齊讀全文，小結

全文從哪幾個方面介紹翠鳥？分別有什么特點？

7、作業：指導寫字 課后題4（1）

板書：捉魚動作快

行動敏捷

第三課時

教學目標：1、有感情的讀課文。2、能說說翠鳥。

重點：有感情讀課文

一、 有感情地朗讀全文。

二、 結合板書回答問題

1、 說說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的。從哪里可以看出孩子們對翠鳥的喜愛？你喜歡翠鳥嗎？為什么？

2、 你最喜歡文中描寫翠鳥哪部分的內容？

3、 課文是分幾方面把翠鳥的“翠鳥非常鮮艷”寫具體的。

A、 填空：翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛--，繡滿了--，背上的羽毛--，腹部的羽毛--

B、 這段話的結構是什么？

C、 試背

三、 總結全文

四、 作業：圍繞下列總起句分別說，寫一段話

1、 說：翠鳥的動作很敏捷

寫：我們的教室非常整潔